《燕子》教学设计 【教材分析】 《燕子》是选自人教版语文三年级下册第一组的第一篇课文。本组课文的主题是大自然的景物，要求学生在学习课文时感受课文的语言美，意境美，情感美。《燕子》一文主要描写了燕子的特点和生活习性，同时燕子又是春天的象征，带来了生机勃勃的气息。这篇课文很好地体现了语文学科工具性和人文性的统一。在语言价值方面，这篇课文在描写燕子的时候使用的词句非常生动形象，有利于学生积累语言文字；在人文价值方面，让孩子们感受到大自然景物的魅力，迸发出热爱大自然的情感。 【学情分析】 本课所教授的是三年级学生，这些学生掌握了基本的生字词，所以学生已经有了一定的自学能力。所以对他们学习是的指导要有针对性和启发性。 【教学目标】 1、会认9个生字，会写14个生字，正确理解“俊俏、赶集”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 【教学难点】 掌握燕子外形的特点，感受燕子的可爱 【板书】 燕子的外形 羽毛——乌黑光亮 翅膀——俊俏轻快 活泼机灵 尾巴——剪刀似的 【教学过程】 一、激趣导入 揭示课题 1：导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语让大家来猜：衣服像缎子，尾巴像剪子，衔泥盖房子，捉虫喂孩子。打一个常见的小动物。同学们快开动聪明的小脑瓜，告诉老师，这是一种什么小动物呢？（生答）同学们都非常聪明，没错，这种小动物就是燕子。（板书：燕子）今天我们一起来学习郑振铎爷爷的文章《燕子》，且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。 教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。（学生在笔记本上书写4遍）。 二、精读第一段 1．轻声朗读，思考：这一段主要写什么？ 板书：燕子的外形 2．课文从哪几个方面写燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴） 3．出示，观察燕子的外形图。边观察边填空： （ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。 4．教师点拨： （1）“一身乌黑光亮”：着重看图。 （2）“一对俊俏轻快”： （3）“加上剪刀似的尾巴”：点图指出。 5．指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。 6．小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。 板书：活泼机灵 7．集体有感情地朗读第一自然段。 作业超市： 1．在习字册上描红、仿影、临写生字新词。 注意“聚”、“痕”的写法。 2．朗读课文，做到正确、流利。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6313acaa8956bec0875e354.html