燕子 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学课时： 两课时 第一课时 一、揭示课题 1、导入： 我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥） 今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、读题：（板书“燕子”） 齐读课题。 二、初读课文 1、自渎课文 （1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 （2）、检查： A、屏幕出示字词：自由读 指名纠正读 齐读 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评） 2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考主要写了那些内容？（小组讨论） （2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。 三、布置作业 1、习字册2、抄写词语 第二课时 一、细读第一自然段 1、理解内容 默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的） 2、指导朗读 （1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） （2）、小组内练读： （3）、小组比赛读。 3、指导背诵 （1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图） （2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图） （3）、看板书，分一二排、三四排背。 （4）、齐背。 二、指导朗读第二自然段。 1、自由朗读。 这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？ 指导用偶尔造句。 指导朗读、背诵。 2、指名读。 学习打比方的句子。 画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。 练习有感情的朗读课文。 三、总结课文内容。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9847987ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fef9.html