从工具到范式：假设检验争议的知识社会学反思 吕小康 【期刊名称】《社会》 【年(卷),期】2014(000)006 【摘 要】统计工具的建构与运用不能脱离知识生产的情境脉络，其中渗透着建构者和运用者的个人主张与其所在学科的整体价值追求。原假设显著性检验是社会科学实证研究中最为常用的假设检验方法，其流行并非因为方法论本身的精确无误，而在于它虽存有争议并因此招致严厉批评，但仍简洁有效地满足了研究者追求知识的客观性与确定性、以期将自身所在的学科塑造为一门科学分支的主观期待。因此，这一方法就从一个普通的统计工具上升为一种学科范式，起到了收敛学科的精神指向、提供模式化的解题方法、从而实现学科内部知识较快发展的功能。 【总页数】21页(P216-236) 【作 者】吕小康 【作者单位】南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.论默顿知识社会学范式 [J], 王英 2.知识社会学中的范式转换及其动力机制研究 [J], 赵超;赵万里 3.我国高校智库建设的困境与突围策略——一种知识社会学的分析范式 [J], 贺佩蓉;栗洪武 4.课程知识社会学分析诸范式述评 [J], 葛春;夏正宝;吴志武 5.中国哲学范式的反思与前瞻（专题讨论）——转变中的中国哲学范式的自我反思和期望 [J], 王中江 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8beeca3915fc700abb68a98271fe910ef02dae41.html