一年级下学期跟着语文书旅游 我们的语文书里竟然藏了这么多美景！ “跟着语文书去旅行”这个想法的出现，还得从前不久的一次小假期说起。 那天，孩子放学回来，问我：“妈妈，净慈寺在哪里？” “净慈寺？！”虽然懵了一下，语文老师的直觉还是令我脱口而出：“是宋朝杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》中的净慈寺吗?”娃儿连忙点头。于是我说：“离我们上海不远，你去百度一下就知道了。”（我不会放过这些让孩子主动查资料、学习的机会的。） 可是没想到，娃儿查完，竟一脸不满地发起牢骚：“这些地方我都没去过，去年我们学了西双版纳，让你带我去看大象孔雀，也没去成，这个净慈寺就在杭州，离我们这么近你也不带我去，到底什么时候我才可以亲眼看看这些地方啊……” 娃的一番话，真是一语惊醒梦中人！自从孩子懂事以来，每年的寒暑假我们都会精心策划旅行方案，日本，韩国，欧洲……每一次都耗费大量财力人力，可是结果都是“补偿性旅行”，孩子一点都不感兴趣。反而是学过的很多课文，她一直充满好奇，想去亲眼看看，既然这样，趁着小长假，不如就带孩子来一次“跟着语文书去旅行”的主题活动！ 说干就干，把孩子一二年级和现在三年级的语文书都翻了出来，加上纳米盒下载的其他年级的语文书，准备看看利用三、四天的时间可不可以跟着语文书出去转转。 语文书里提到的风景名胜实在太多了:光是二年级就有青海的鸟岛、杭州的西湖名堤、黄山的奇石等等，三年级还有国外的威尼斯、日内瓦、悉尼……这还只是课文标题赤裸裸呈现出的景点名称的文章，那些古诗里暗藏的名胜、地点就更是不胜枚举。 我们的语文书里竟然藏了这么多的美景 考虑再三，我们决定先化繁为简。于是，只以风景文章作为分类方法，从中整理出了一张“语文书景点表”，见下图（一年级由于着重于字词的掌握，基本上没有这样的风景类文章）： 做完这张表，线索一目了然：二年级都是国内游，三年级是国外游（南极风光这一篇是想让家长带去南极吗？）四年级就复杂了，国内国外都有，五年级不得了，横跨整个大中国，还从维也纳直接到了叙利亚，（话说叙利亚这局势，不太适合旅游啊）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bff221513661ed9ad51f01dc281e53a580251a5.html