浅谈过渡环节在一日生活中的重要教育价值 上周五我园刚刚开展了半日开放活动，在配合组织本班活动的同时，我也细心观察了我班主班老师的半日活动，我认为我班的这次活动开展的很成功。 过渡环节是指幼儿一日生活各项活动之间的衔接转换,尽量减少和消除幼儿不必要的消极等待现象。《纲要》中指出要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间，尊重幼儿身心发展规律和学习特点、发挥教师主导作用、挖掘过渡环节教育资源、丰富此环节活动让幼儿自主活动满足其身心的发展需要。一日生活皆课程，作为衔接一日各环节的“纽带”，过渡环节是行程中间的“驿站”，它是中转与衔接，过渡环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵活安排。教师应该转变观念，加强过渡环节实践反思，权衡幼儿自主性与教师指导。 早餐环节后，这位老师开展了语言领域的活动《小刺猬理发》，其目标是让幼儿感受儿歌的韵律和节奏美，愿意讲卫生、爱清洁。活动中教师调动幼儿已有的知识经验，就是幼儿都曾经进过理发店理发，以游戏情景的方式引入活动，引导幼儿理解应该勤理发、讲卫生，做个漂亮的好娃娃。待活动结束后，保育员老师配合教师组织幼儿进行分小组如厕、饮水。在分小组活动的过程中，教师并没有让幼儿消极的去等待，而是组织未去的幼儿做手指操，让整个的入厕和饮水环节自然有序的过渡过去，真正的做到了把过渡环节规划到每日的计划中去。接下来就是户外活动与做操时间，教师组织幼儿做形式多样、动静交替的集体活动和分散活动，活动既符合本班幼儿的年龄特点，又使幼儿在游戏中锻炼了身体、体会到了合作的快乐。游戏过后，教师带领本班幼儿又回到了教室，由于天气炎热，教师为了保证幼儿能得到充足的饮水量，这位教师再一次让幼儿小便、饮水，这次教师要求幼儿每人喝两杯水，且在教室的活动墙上插上两个小水滴，待幼儿安静的休息后，教师便带着幼儿上了一节艺术领域的活动——《给小鱼穿衣服》，此活动的目标是让幼儿体会手指点画的乐趣，孩子们对这个环节非常感兴趣，他们不仅给小鱼们穿上了漂亮的裙子，还用蜡笔给小鱼的鱼鳍和鱼尾涂满了色彩，有的幼儿甚至能涂出漂亮的渐变色来，幼儿在不知不觉中感受到了美并创造出了美。整个活动让幼儿的游戏兴趣达到了高潮点，孩子们不仅感受到快乐同时还发展了他们的小肌肉群。待大部分幼儿完成作品后，教师便一组组的请幼儿送小鱼回家后如厕、盥洗，其他没叫到的幼儿可继续完成自己的作品。待全部幼儿都盥洗后，教师不放过任何一个教育契机，她继续和幼儿一起做起了音乐律动小游戏“拍拍踏踏” ，幼儿变换着拍拍踏踏的部位的同时，对节拍的感知能力得到了练习，可以说这位教师真的把《纲要》的精神贯彻始终——“一日生活处处是教育” 。接下来就是午餐时间，虽然家长当时在场，可是宝贝们各个都很棒，不用家长喂，一口饭一口菜的吃得可香了，家长在旁边看的都有些惊讶，都为自己的孩子挑起了大拇指。这时我们都感受到了辛苦是没有白付出的。 可以说这一上午的半日开放活动下来，宝贝们过得很充实也很快乐，家长们观摩后也都表示对我们教师工作的肯定，感受到了教师工作的辛苦，把自己的孩子放在这样的班里她们表示都很放心。半天下来，我们三位老师配合的相当默契，也让我从主班老师的身上学到了很多的东西，幼儿的学习和发展特点以及幼儿园课程特点决定了幼儿园课程整合的基点就是一日活动，合理安排幼儿的一日生活是幼儿学习与发展的基本保证，有序的一日生活能帮助幼儿建立安全感与秩序感，而在每天反复的各项活动中，幼儿就建立了常规，就能进行有效地学习。过渡时间较为灵活，具有合理的活动节奏，灵活使用歌曲、钢琴、磁带、铃声等幼儿较为熟悉的模式重复强化，引发幼儿的关注并按照惯常经验来行动；让另外一个成人先带领一部分幼儿开始下一个活动，避免消极等待。 过度环节在幼儿的一日生活中具有独立、积极的教育价值，满足了学习活动与自由活动不同节奏更替的需要，有利于科学、合理安排幼儿一日生活，过度环节能让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围下紧凑地进入到下一个活动中。处理好过渡环节能家气囊教育活动的有效性，能给幼儿提供一个释放心理能量的空间。过度环节有利于培养幼儿自主自律的能力，要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。过度环节从表面看是细小的，但它却具有非常重要的教育价值。对于幼儿一日生活的活动过渡而言，前后两活动形式的不同和转换意义的不同是教师选择过渡方式的依据。 只有重视幼儿园一日活动中的过度环节，才能让我们有机会去发现并挖掘其中蕴含的教育价值。在过渡环节中，教师要根据实际情况，在满足幼儿兴趣的前提下引导支持他们的活动，让过渡环节发挥其独有的教育功能。过度环节的等待可以是一种教育资源，其丰富的独特的教育价值有待我们继续发掘。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c04110d5222aaea998fcc22bcd126fff6055dd4.html