《广告策划与创意设计》课程思政典型案例（一等奖） 一、课程介绍 《广告策略与创意设计》课程在新时代设计艺术学科的发展背景下，围绕轻工特色学科，组建食品、包装、视觉传达设计、印刷专业链，通过学分制方式满足学生的个性化需求和能力拓展。 二、课程特色与创新 1.课程体系的创新 改变传统课程中对广告设计知识体系的单一呈现，构建以广告策划为主导，以品牌传播、数字技术、媒介融合知识相匹配的“一专多元”式课程体系。 2.教学内容的创新 （1）“新兴媒体传播”元素融入教学内容。改变传统教案滞后于产业发展速度的不足。 （2）使用题库每章都有章测试题并结合手绘作业“讲中国故事”融入教学内容润物细无声的完成对学生的价值引领。 3.教学方法的创新 （1）“1+3”交互式教学——课堂讲授+*课堂+自建的慕课平台资源+课后互动反馈。便于统一管理学生考勤，节省时间，增加课后提问及互动率。注重学生学习体会的收集、整理、即时分享，以帮助学习过程在反馈中不断修正。 （2）“2+1”项目式教学——校企合作+学科竞赛+课程作业。把以工作过程为导向的企业项目、学科竞赛真题与课程作业相结合，并设立科学的成果评价体系，使校企合作、以赛促学落到实处。 （3）沉浸式教学——虚拟仿真+实验课。将部分实验课从二维训练转化为三维立体 1 式。让学生置身于真实项目中，便于剖析问题、解决问题。 （4）“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。 *老师作为名校公益广告宣传使者，课上组织学生参加防疫主题及各类公益广告设计大赛，为学生提供设计资源，展示优秀案例，在班级微信群及时辅导设计作品，引导学生秉持敬畏自然、尊重生命的设计理念，最终学生获奖无数。 4.教学内容及过程 教学 过程 教师调控和 学生反馈 案例故事： 案例一：铅笔Plantable Pencil 将茶叶渣、咖啡渣和凋谢的花瓣作原材料，替代铅笔使用的木材，铅笔的顶端加入了植物的种子。这支铅笔的神奇之处不仅在于它用废渣来替代木材而且削下的铅笔屑，可以作为案例 导入 肥沃土壤的肥料，真正实现了从头到尾100%绿色可持续。 案例二：阿迪达斯 教学内容 教学 意图 引出对广告学的思考，并使学生了解中国近年来广告发展情况，在心中对祖国充满自豪感、信任感和幸福感。 阿迪达斯用海洋塑料垃圾造鞋，球鞋的鞋面由95%的海洋塑料和5%的可回收聚酯纤维构成，鞋带、鞋跟、鞋垫等部分也都是用回收的废弃塑料加工而成。平均每双鞋需要用掉11个塑料瓶，除了运动鞋外，阿迪达斯还用同种材料制作了泳装系列。 思政结合点： 现。 绿色中国。可以使沙漠绿化，可以是守望国土.....展开想象运用创意去表分析 小组讨论，由专题讨论： 人文中国。运用艺术和技术，用经典作品做一个人文的表达。 一、广告相关概念；广告策划原点解析；广告市场调查；广告与政治的关系；（25分） 使学生深入了解广告策略与创意设计 讨论 教师进行总结 归纳 总结 问题 导入 知识讲解 延伸 阅读 提供延伸阅读材料，安排学生课下阅读 点 提问为什么要学习广告学？ 二、广告与社会的关系；广告与经济的关系；（25分） 引导学生正确认识学习广告学的意义 思政结合点： 中国精神。包括“英雄传奇”、“家园概念”、“爱的传承”、“开拓进取”、“自强不息”等概念。 三、 广告与文化的关系；广告定位策略；（25分） 引导学生扩大知识范围，进一步加深对知识点的理解 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c3f2a5a306c1eb91a37f111f18583d049640f34.html