《风娃娃》 一、导入：1、师：同学们我们先来认真来倾听。 2、放音频《风声》 3、师：你听到了什么声音（风声） 4、师：没错，我们刚才听到的，确实是风声。风娃娃来了。 5、出示课题：风娃娃。我们大声的读出课题，欢迎风娃娃。 6、（齐读课题） 7、师：风娃娃钻到了课文里。我们来读一读。 打开书读课文。要求：读准字音，读通句子。读完课文，再把这可课中的认读字读一遍，四会字读第一遍并组词。（2分钟） 二、学生自读课文（大约5分钟） 三、师：风娃娃听到大家把课文读完了，它就把课文中的词语宝宝吹来了，想请一位小老师带读一下。 出示词语读。 四、师：风娃娃听到大家把课文读完了，它也高兴地来到大风车跟前。这架风车中藏着我们的汉字宝宝。风娃娃鼓足了劲准备吹了。 怎么回事，风车制止了它，风车说：“我身上的汉字宝宝还不想出来，它说不知道大家得字认识的怎么样了，如果它出来了好多人不认识它，它多尴尬呀！它请红绿灯来帮忙，看看大家是否能认识这课的汉字宝宝了，如果大家都能通过，它才愿意转出来” 下面我们就请红绿灯来帮忙，小组内同学既是司机又是警察，如果司机认识这个字，就亮绿灯让他通过，不认识就只能被红灯拦下。 （小组红绿灯游戏）（ 5分钟） ） 四、通过的组起立，师：这么多同学通过，风车特别高兴，它被风宝宝吹得转起来。 它说我要转起来之后，我每次停，都会有一个汉字宝宝出来和大家见面。我随便叫学号，叫到谁，谁就大声读出来，大家来跟读。 《大风车转转转游戏》（3—5分钟） 五、师：风娃娃觉得大家很棒！风宝宝想和大家再做一个游戏。 《我说你答猜猜猜游戏》（8分钟） 要求：说的同学要能描述出这个汉字的特点，猜对的同学，读出来并组词。 师：出示“夫”追根溯源，看看这个甲骨文的样子，表示什么 小结：加一加，减一减，换一换，猜谜语，字理等多种方法识字。记字。 六、风娃娃一会儿都闲不住，东吹吹西吹吹，到处跑。那在咱们这课风娃娃都去过哪干过什么呢？ 要求：读课文想一想课文里风娃娃都去过哪，干什么，最后怎么样？ 学生带问题思考 老师提示：（PPT显示） 七：风娃娃还把四会字带来看看大家通过观察能不能把它写好。 1、写字小老师上前面讲。（读，共同点，结构特点写什么样，重点提示。） 2、读：书写儿歌。 3、书写，描一个写一个。展示一个，老师评。 八、风娃娃东吹吹，西吹吹。它还会去哪儿？教师介绍绘本一点，建议学生回家去买来看。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c8a45d9a48da0116c175f0e7cd184254b351bf8.html