奥尔夫教学法最突出的特点 一、 创造性是灵魂。奥尔夫教学法的每一个课例都有即兴创作或创编活动，小至一些动作，大至创编音乐剧，在所有的创编活动中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都会全身心的投入，而后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。心理学研究表明，人的创造性思维是从小发展起来的，音乐最能给人以想象、联想的广阔空间，奥尔夫教学法正是抓住了这大好时机使一个人从小养成创新的思维习惯，并使创造性能力逐渐得到发展，这对人的一生将起到多么大的作用啊！ 叶老师和曹老师总是用和往常不同的方式给我们上课，而且经常让我们自己编排动作，比如让我们边唱歌边做动作，每个人的动作都是不同的不允许和被人雷同，完全要自己去想，必须自己全身心的投入才能完成老师的要求，把大家的动作和节奏整合起来，组成我们自己的“合奏”让大家合作起来把自己融入到一个集体中去，不是听音乐，不是听老师讲音乐，而是自己去创造音乐，每个人的动作和声音都是不同的，但是音乐确是和谐的这样让学生产生和很大的兴趣，自己去“创造”音乐也能够产生多于普通音乐教学法数倍的效果。 二、 实践活动贯穿教学始终。奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，接下来就是实践排练与即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！ 叶老师和曹老师，很少直接给我们讲述奥尔夫音乐教学法的具体内容和形式，而是通过游戏引导我们学习，曾经曹老师给我们准备了许多一次性纸杯，把其中一些涂成了黑色，然后把我们分成几个小组没组分配8个白色纸杯和2个黑色纸杯，让我们自己排列纸杯，然后数节奏，遇到黑色的时候拍手，先是我们自己“演奏”自己的“音乐”然后再分别打其他小组的节奏，最后曹老师让我们把大家的杯子串起来一齐“演奏”这样通过游戏使我们对节奏有了深刻的理解，让我们在“玩”的过程中感受音乐的内涵，也激发我们学习的兴趣。通过这样的学习和游戏，让我感觉到奥尔夫教学法的另一个方面。就是实践和游戏活动有助于更好的教学 三、 综合性与音乐文化是奥尔夫教学的又一教学特色。课例的内容和形式是十分丰富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗诵、表演于一体，所有的内容又仅仅与音乐文化相联系，处处体现着人文精神，拓宽了我们的思路，全面提高我们的音乐修养。 说道教学形式，我们上课的形式更是多样化，老师经常组织一些游戏、让我们排练舞蹈、排练歌曲、还通过计算机给我们播放国内外优秀的教学视频和录像，带我们去小剧场参加外教的公开课，多样话的教学让我们能够更深刻的认识到奥尔夫教学法的综合性以及教学方式的多样性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d8fd39b68ec0975f46527d3240c844769eaa08d.html