课堂评价真的促进了学习——江苏省高二学业水平测试后的思考 佚 名 【期刊名称】《《基础教育课程》》 【年(卷),期】2009(000)007 【摘 要】因为高考方案的调整，江苏省高二年级必修学科学业水平测试对锡山高级中学的师生来说，自然是件格外重要的大事。然而，他们并没有像一些学校那样，背离高中课程方案中关于课程开设的规定，全力应试。他们认为：随着促进学习的课堂评价在日常教学中的实施，学生的各方面能力应该有了长足的进步，在学科学业水平测试中理应能取得良好的成绩。 【总页数】1页(P58) 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.学业水平测试的启示和思考——以江苏省南通中等专业学校数学学业水平测试为样本 [J], 吴晓进 2.核心素养视野下高中政治学业水平测试复习策略——以2017年江苏省学业水平测试政治卷为例 [J], 陈婷婷 3.光合作用与呼吸作用综合题题型归纳——关于江苏省学业水平测试生物真题的思考 [J], 路丽娟; 4.分析学业水平测试数据改进学生数学学习过程——对连云港市某小学三年级学生数学学业水平测试数据的分析与思考 [J], 樊海燕 5.以终为始、逆向设计,深度学习遗传平衡定律——由江苏省学业水平测试遗传题引发的思考 [J], 瞿大枞;张从福 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e043e76cfbff121dd36a32d7375a417866fc1a4.html