学校环境swot分析[1]

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环境分析(※SWOT分析)



因素

S(优势)

W(劣势)

O(机会点)

校园环境宽敞,绿意盎然,学生活动空间大。

本校办学正常,各项竞赛成绩优良,深获家长认同。 本校各项比赛表现优异。

T(威胁点)

学校建筑及设备老旧,影响部份学生就读意愿。

创校29年,校务运作 人口减少,班级数亦上轨道。

班级数合计15(

体育班3班、资优资源班1) 本校小班小校,学生容易获得充份的照顾与学习。

跟着微减。 邻近福诚、五甲、瑞祥、前镇、狮甲等校,相较之下,本校校舍老旧,不利于本校宣传及营造有利条件,难吸引学区之优秀学童进入本校就读,导致每年就学人数逐年下降。

硬设备逐年积极添

购。

信息网络逐渐扩充。

班级教室教学设备不足校舍老旧,排水不良。

缺乏大型的室内活动场所。

争取补助经费,改善校舍景观或学校改建。

退休老师担任志工,积极参与校园改善。

各领域专用设备老旧。

教室老旧,室内空间规划不良。

校园环境清幽,树木扶疏,是学生最佳的学习环境



学校附近小区属于老旧部落,对于外界的文化刺较少,整体小区向上风气较为消极,学区附近庙宇、神坛众多,极易吸引本区学生从事非教育活动,养成不良的生活习惯及不良行为价值观。

学校教师轮值导护及路队工作尽职。 学生遵守校规。 学校活动空间充裕,能促进健康学习,营造友善校园。

门禁管理不易,外人进入校园容易,学生安全需特别注意。 小区部落社经地位低,犯罪率高。

学生具备多元能力,



参加各项比赛表现优

清寒及近贫学生达百分之四十三以上。 学生学习意愿较低,基本学力测验表现欠佳。

服从校规性高,无重大不良行为问题。 杰出校友的表现,对学生有鼓励作用。

单亲家庭及外籍配偶子女多,管教不足。 学习弱势者,趋向行为偏差的比率偏高。

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因素 S(优势) W(劣势) O(机会点)

许多班级班亲会成效不错,亲师合作愉快。

T(威胁点)

家长对子女家庭教育较不重视。

家长志工来源不足。

对学校的认同度高。 单亲家庭隔代教养及 家长会以「关怀和参与」为宗旨,关心学校事务,热心参与各



项活动。

外配子女学童比例很高,且学生之父母亲到外工作及夜间的工作的比例也达二分之一以上,导致学生家教育无法落实。 学区家长大部分属于劳工阶层,社经地位较低落,不利整体小区发展及学生学习。

教师认真负责,专长多元。

教师教学经验丰富,

教育热忱,能主动关怀学生

赛均能尽职,并获得良好成绩。 兼职人员年经、尽

职、负责。 调融恰。

处室之间联系佳、协

行政工作负荷愈来愈重。

担任行政工作意愿不高。

对新课程之进修仍偏重理论课程之研习,实作产出作品仍不多。

学生管教辅导愈来愈棘手,教师常有无力感。

新进教师信息能力强。

教师自我进修意愿高,除配合校内进修活动之安排,亦积极参加校外进修活动。

课程改革,带来新的挑战,教师需花很多时间备课。 协同合作能力有待加强。

指导学生参与各项竞

兼职人员能主动利用下班时间处理行政业务。

行政人员年轻化,行政朝信息化与制度化发展。

编制愈来愈不足,兼职行政人员甚至未编制干事协助,除教学外,尚要处理行政工作上之杂事,压力大。



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本文来源:https://www.wddqw.com/doc/8f164736b4360b4c2e3f5727a5e9856a5712265c.html