环境分析（※SWOT分析） 因素 S(优势) W(劣势) O(机会点) 校园环境宽敞，绿意盎然，学生活动空间大。 本校办学正常，各项竞赛成绩优良，深获家长认同。 本校各项比赛表现优异。 T(威胁点) 学校建筑及设备老旧，影响部份学生就读意愿。 创校29年，校务运作 人口减少，班级数亦上轨道。 班级数合计15班(含学 校 规 模 体育班3班、资优资源班1班)。 本校小班小校，学生容易获得充份的照顾与学习。 跟着微减。 邻近福诚、五甲、瑞祥、前镇、狮甲等校，相较之下，本校校舍老旧，不利于本校宣传及营造有利条件，难吸引学区之优秀学童进入本校就读，导致每年就学人数逐年下降。 硬设备逐年积极添硬 体 设 备 购。 信息网络逐渐扩充。 班级教室教学设备不足校舍老旧，排水不良。 缺乏大型的室内活动场所。 争取补助经费，改善校舍景观或学校改建。 退休老师担任志工，积极参与校园改善。 各领域专用设备老旧。 教室老旧，室内空间规划不良。 校园环境清幽，树木扶疏，是学生最佳的学习环境 地 理 环 境 学校附近小区属于老旧部落，对于外界的文化刺较少，整体小区向上风气较为消极，学区附近庙宇、神坛众多，极易吸引本区学生从事非教育活动，养成不良的生活习惯及不良行为价值观。 学校教师轮值导护及路队工作尽职。 学生遵守校规。 学校活动空间充裕，能促进健康学习，营造友善校园。 门禁管理不易，外人进入校园容易，学生安全需特别注意。 小区部落社经地位低，犯罪率高。 学生具备多元能力，学 生 参加各项比赛表现优异 清寒及近贫学生达百分之四十三以上。 学生学习意愿较低，基本学力测验表现欠佳。 服从校规性高，无重大不良行为问题。 杰出校友的表现，对学生有鼓励作用。 单亲家庭及外籍配偶子女多，管教不足。 学习弱势者，趋向行为偏差的比率偏高。 1 因素 S(优势) W(劣势) O(机会点) 许多班级班亲会成效不错，亲师合作愉快。 T(威胁点) 家长对子女家庭教育较不重视。 家长志工来源不足。 对学校的认同度高。 单亲家庭隔代教养及 家长会以「关怀和参与」为宗旨，关心学校事务，热心参与各家 长 项活动。 外配子女学童比例很高，且学生之父母亲到外工作及夜间的工作的比例也达二分之一以上，导致学生家庭教育无法落实。 学区家长大部分属于劳工阶层，社经地位较低落，不利整体小区发展及学生学习。 教师认真负责，专长多元。 教 教师教学经验丰富，师 资 具教育热忱，能主动关怀学生 赛均能尽职，并获得良好成绩。 兼职人员年经、尽行 人 员 职、负责。 调融恰。 政 处室之间联系佳、协 行政工作负荷愈来愈重。 担任行政工作意愿不高。 对新课程之进修仍偏重理论课程之研习，实作产出作品仍不多。 学生管教辅导愈来愈棘手，教师常有无力感。 新进教师信息能力强。 教师自我进修意愿高，除配合校内进修活动之安排，亦积极参加校外进修活动。 课程改革，带来新的挑战，教师需花很多时间备课。 协同合作能力有待加强。 源 指导学生参与各项竞 兼职人员能主动利用下班时间处理行政业务。 行政人员年轻化，行政朝信息化与制度化发展。 编制愈来愈不足，兼职行政人员甚至未编制干事协助，除教学外，尚要处理行政工作上之杂事，压力大。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f164736b4360b4c2e3f5727a5e9856a5712265c.html