初三模拟考试之后学生的思想反应比较大。考得好的对中考充满必胜的信心。考试失意的，对前途充满担忧，思想压力很大。有的看到自己考取高中无望，开始放任自由。如果不能及时稳定他们的思想，将分散复习的精力，涣散进取的精神，破坏班级迎考的氛围。作为班主任，要积极做好学生的思想稳定工作，确保全体学生全心全意地投入到复习迎考准备之中。 初三下学期以来，他们的学习还是比较努力。我们班许多学生由于自身基础弱，进入情况慢，经过一段时间后成绩非但没有提高，甚至连考上高中的希望也没有。这样的结果对他们打击太大了。他们的症结是：没有认识到学习的艰巨性和长期性，寄希望“毕其功于一役”。结果，一份耕耘没有换来一份收获。其次，他们这种自暴自弃情绪的产生，也反映了他们的心理承受能力较差。在遇到挫折时，不能冷静思考，积极应对，而是消极回避。另外，家长在他们遭受挫折时，没有给予安慰和鼓励，自身也丧失了信心，助长了他们的消极情绪。模拟考试之后暴露出的思想问题，在其他学生身上或多或少也存在着，只是隐匿在心里没有显露罢了。如果，任由这种消极因素存在，势必“传染”其他学生，直接影响全班复习迎考的士气，怎么办？（一）不抛弃，不放弃，坚持把树立信心放在首位。不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以才做不到。无论是班主任老师、家长，还是学生都要树立一个信念——中考必胜。一是表明自身的态度。只有班主任做到“不抛弃”，学生才能做到“不放弃”。二是争取家长的支持。我经常通过“校信通”平台，向全班学生家长发送短信，嘱咐他们千万不要给孩子泼冷水，建议家长一定要多鼓励，多关心，有异常情况多与老师联系。三是恢复学生的信心。在家长的配合下，我反复找他们谈话，明确指出学习是一个长期积累的过程，一时的突击是错误的方法。告诉他们一个只有初中文化水平的人，是不能适应现代社会的发展，学习是唯一的出路。即使高中考不上，还有职高。两人的信心慢慢地又找了回来。 （二）不言败，不退却，坚持用高昂士气鼓舞学生。在做好个别学生思想工作的同时<积极消除考后消极情绪对全班学生的影响，营造一个积极向上的班级环境。（三）组成学习互助对子。开展“结对互助”活动，即以同桌为单位组成互学对子。学生在背记英语单词、检查错误等方面收到了事半功倍的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f58a986f5ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d37.html