小学数学一年级下册第三单元《认数》教材分析_一年级数学教案 １ 利用实物图形、小棒、计数器等教、学具，帮助学生认识数位，理解数的意义，初步感受十进制计数法。 学生建立１00以内数的概念要经过“形象-—抽象”的过程.实物表示的数比较直观，数字组成的数比较抽象.在认数时，实物图形、小棒能帮助学生建立表象，进而逐渐数的概念。计数器十位上的1颗算珠表示1个十，百位上的1颗算珠表示1个百，比实物表示的数抽象,又比数字表示的数形象,在数概念的过程中有特定的作用. （1） 认识整十数和一百的教学编排了数数和表示数两道例题。在数数的例题里，通过数小棒的捆数继续体会“十”，初步认识“百”。先从3捆是三十根、６捆是六十根直观形象地感知几捆就是几十根。再看着小棒图十根十根地从十数到一百,进一步体会几个十就是几十，接受“１0个十是一百”。在表示数的例题里，把用计数器的算珠表示数和用数字表示数结合起来,教学数位及顺序,整十数的意义和读写。这种结合，有利于数概念的，能提高教学效率.这道例题首先在计数器上确定百位(认识11~2０已确定过个位和十位),描述三个数位的位置顺序.然后把十位上的1颗算珠表示十扩展到几颗算珠表示几十，以及百位上1颗算珠表示一百。拨珠与写数的过程都体现了十进制计数法的位值思想. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ef86712acf8941ea76e58fafab069dc512247b8.html