浅谈新型师生关系之教学相长 ——读《陶行知文集》有感 师生关系历来是教育家注重的焦点。从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。教师靠自己主动学习才能学好，师生相互促动，教学彼此相长，这是古今中外的教学普遍存有的颠扑不破的真理。 《陶行知文集》的第489页中曾提到“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限，人只老师教授，学生学习；不晓得有的时候，老师倒从学生那里得到好多的教训。”我曾教过这样一位学生，成绩在班上中等偏下，平时很不起眼，但无论在哪碰到我，他都很恭敬地对我说“老师好”。尤其有一次我在扫地，他看见了，立马跑过来，夺过我手中的扫帚说：“老师，我帮你扫。”是啊，每位学生身上都有闪光点，都有值得我们学习的地方，我心里默念道。 在教学过程中，教师发挥教的主导作用，学生发挥学的主动作用。教师的教本身不是目的，教的目的是为了学生的学，故教师的作用在于启发培养学生自主、独立的学习。学生的学，离不开教师的规范和引导，只有在教师准确引导下，才能充分发挥自己的主动性，创造性，去独立获取知识，可见教和学彼此相互依存，谁也离不开谁。教师要教好，首先要研究学生，了解学生，并且要通过以教人者先教已，包括要向学生学习；学生要学好，一方面要依靠教师的指引，同时要依靠发挥自己的自主性，主动参与教学活动。可见教和学彼此推动，相互促动。 在一节公开课上，我深有体会（北师大版小学三年级数学），当时教学的是《可能性》，我出示转盘（大半部分涂着蓝色，剩下部分涂着黄色）问学生：如果老师转动转盘，指针指向什么颜色的可能性较大？绝大部分学生回答：蓝色。其中有一位女生举起手对我说：“老师，指针也有可能指向蓝色与黄色之间的线上。”我当时似乎有被敲醒的感觉，对呀，我在备课时就不曾想到这个点。随即我对她的回答表示了肯定。 《陶行知文集》的第15页中不是也说吗？“在共同生活中，老师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头，引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我们要一面教一面学。” 现代教学论认为，教育是师生双方心灵的交流，生命的互动。在教育教学中，它不再是教师对学生的单向传输，师生双方都用各自的言行，情感和品性影响对方。现在的教育提倡平等对话，呼唤民主互动。正如教育家加里宁所说的那样“当教师的人不但是教师，他同时也是学生。”建立新型的师生关系，其核心应该是现代的平等，民主观点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/901331fb5df7ba0d4a7302768e9951e79b8969c4.html