教学相长的体会 导语：我们每天都给孩子们精心准备着一堂堂自以为“生动”的课，教给孩子们为人处世的一个个道理，孩子们点滴进步都会使我们异常兴奋，我们沉浸在“成功”的喜悦中。突然有一天，沉下心来想想才发现，天真幼稚的孩子在接受着我们“传道、授业、解惑”的同时，也在潜移默化地影响着我们…… “流动红旗”——我心中的痛 开学第二周升旗仪式上，纪律检查小组宣布“班级流动红旗”的归属时，我班所有师生那种紧张简直比考试后等待宣布分数还厉害。因为我们憋足了劲，要从开学初就把“红旗”扛回我们五、一班。可是，没有！夺得“红旗”的依然是五、二班。听到二班的雀跃欢呼声，我仿佛被重重击了一闷棍！胸口隐隐作痛，啥滋味都有，恰恰又是我们的平行对照班。原计划扛回“红旗”后，在教室和学生庆贺一番的，出现这样的结局，我只好扭头就走。我怕看见学生们失望的表情，也不想听他们的愤愤不平，我想学生肯定也怕看见我，彼此、彼此。 总逃避也不是办法，第四节课班会还得碰面-----想想怎么安慰学生吧。做教师的无论如何再痛苦，还必须得先安慰学生。班长的“起立”喊的有点底气不足。课堂纪律出奇得好，从来没有这么静过。学生们趴在位子上，像做错了事的孩子，默默无语。此时此刻，他们是怎样的心情我最清楚。“没有什么！要学会面对失败、学会承受挫折！”我故作坚强，心中的酸楚与不公尽可能地掩饰起来。“我们以后还有机会，只要同学们队站的再快一些，广播操做的再规范一些，卫生区扫得再干净些，地面拖得再亮一些，就一定会夺得‘红旗’！”会后我专门找了班委成员，以及各组负责人谈了又谈，总结了一下失败的教训，并各自表了态，誓用最大努力夺得“流动红旗”，否则绝不善罢甘休。看来，我班这次要破斧沉舟、背水一战了！ 可是一个学期过去了，“流动红旗”还是没有“流动”到我们五、一班。 我终于忍受不住了，在班会上把“安慰”变成了“指责”进而不可控制地“批评”了起来“你们，你们，越来越没有集体主义荣誉感了，获得流动红旗是对我们班的全面肯定。正当我在讲台上唾沫四溅，情绪激昂地发表着演讲，班长田甜站了起来，“老师说的是没错，但我们已经尽了力，何况我们做的并不是尽善尽美，卫生区是扫得干干净净，地面拖得一尘不染，但很多同学平时说话不注意文明礼貌，对别人漠不关心，还有的同学把吃完的零食袋随地乱扔，这样的素质，即使把红旗拿到了，我觉得也是有愧的！” 我很窘迫，学生用我曾教育他们的话语反过来重重地教育了我。 “转学风波”——反思中自责 今天班里学习成绩很差的小强转学了，望着他远去的背影我轻轻的舒了口 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d8e65666aec0975f46527d3240c844768eaa091.html