《荷花》（叶圣陶）教案 荷花不但花大色艳，清香四溢，而且能出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。 教学内容： 本课在三年级语文8-10页，写的是夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，向我们展示了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 学习目标： 知识能力： 1、 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。 教学难点： 理解重点语句，培养细心观察的习惯，用准确、生动的语言来表达。 教学突破： 教师用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣，组织学生分组讨论，体会文中精彩部分，把握文中描写荷花的精彩之处，体会作者对荷花的喜爱之情。 教学准备： 1、 学生查找有关荷花的资料。 2、 师制作教学课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 话题引入，激发学生兴趣： 师：上两节课，我们学习的都是春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天同学们想一想，你们观察过夏天的荷花是什么样的吗？ 师出示课题：荷花。 一、初读课文，正音。 1、 生自读课文，读准字音。 2、 学生自读，正音。 3、 指名读，分小组读。 二、再读课文，了解内容。 1、 生边读边想课文主要讲了什么。 2、 交流，文章条理。 第一节： “我”去公园看荷花。 第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。 第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。 三、学习课文第一节。 1、 指名读。 2、 说说你知道了什么。 明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 3、 提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香） 从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。 4、 朗读。 四、学习第二、三节。 1、 生自读二三节。 勾画你难以理解的句子。 2、 师出示“如果——了不起”。 请生谈自己的看法。 3、 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。 你喜欢哪句？为什么？ 交流： 荷叶：像大圆盘（比喻） 冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。 （理解后读。） 师引读：“有的——有的——有的——” 想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗？ （生各抒已见。） 朗读第二节。 4、 再读第三节。 谈自己的理解。 （荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。） 生想象动态荷花图。 5、 朗读二三节。 五、自学生字。 师作个别易错字的指导。 七、作业： 1、 朗读全文，背诵1、2、3节。 2、 听写词语。 3、 观察自己喜欢的花。 第二课时 一、朗读1、2、3节。 二、学习4、5节。 1、 师大屏幕出示荷花图。 师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。 2、 齐读第四节。 3、 你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？ 生带问题再读第四节。（生各抒已见。） 4、 美读第四节， 5、 读第五节。 思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么） 从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/901ed012cc2f0066f5335a8102d276a2002960b6.html