《荷花》课件 《荷花》课件 《荷花》课件 教学目标 1.会认 3 个生宇，会写出 12 个生宇。能正确读写 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动 等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。 教学难点 想象这一池荷花为什么像 一大幅活的画 。 教具准备 多媒体教学课件 预习题纲 1.熟读课文，了解课文大体内容。 2.搜集荷花的有关资料。 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1.喜欢猜谜语吗?请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。(打一植物) 2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料) 3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?(板书课题)我们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2.分组出示生词，指读，正音： a.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词，你眼前出现了怎样的景象?) b.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花? 三、读议结合，体会情感。 我 看到的荷花是什么样的呢? (一)品读二、三段。 l.自由读二、三自然段 边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 第 1 页 共 3 页 2.理解并读好重点句。 (1) 荷叶挨挨挤挤的 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶] 你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面，谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读) (2) 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 a.谈体会：你觉得哪个字用得好?为什么好? b.换词理解 冒 ： 冒 还可以换成什么字? c.表演体会 冒 ：荷花是怎样冒出水面的"?谁能来表演一下。 d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢? 小结：多么可爱的白荷花呀!你们看，一个 冒 字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧! (3) 有的 有的 有的 a.[课件演示：荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的，我们来看看! b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么?(刚开的、全开的、将开的。) c.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢? d 自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?)e.指名朗读。 小结：[课件演示：一池荷花] 师读： 这么多的白荷花 也很美。 此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢?(板书：千姿百态) 作者又把这一池荷花看作了什么? a.质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?) b.分组合作，讨论交流。 小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。(板书：一幅活画)而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。 (二)巧读四、五段。 1.指名朗读四、五段 2.看到了这美丽的荷花池，你想到了什么? 3.自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色? 4.如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么? 5.作 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2ece1aad7d8d15abe23482fb4daa58da1111c49.html