经典诵读《三字经》评课稿 今天，听了胡老师教的一节经典诵读课《三字经》，给我留下深刻印象，用三个词概括——“经典”、“美妙”“完美”。用三句话概括——经典诵读，经典课堂；创设美妙情景，，读懂诗意；诗与画完美结合，渐进诗境。 一、 经典诵读，经典课堂 经典诵读，以读为主，落到实处。好诗不厌百回读，课堂上有品读、赏读、范读、引读、男女生合作读等多形式、多层次、多梯度的读，孩子们读得充分，读得多样，读得入情，读出了三字经的韵味。教师的指导也非常到位，如：引导学生读准确、读通顺、读出节奏、读出画面、读出理解与感受，看着老师的手势读，平声应读得长一些，仄声应读得短一点，当学生读快了，老师让他们舒缓一点，再舒缓一点儿，读出古味。上课时教师的引读也是一大亮点。老师诗一样的语言一引，孩子们自然读得入情入境。孩子们读得一次比一次有味儿。 二、诗画结合，进入诗境 诗是无形画，画是有形诗。教学中，胡老师把“诗”与“画”结合起来，激发学生进入诗句所描述的景象，引导学生根据自己的理解，体会诗句的描写，充分发挥想像，通过想象让文字变成一幅幅灵动的画面，从而感受古诗词的意境美。 我认为内容有点多，让二年级学生一节达到会读会背很难。老师在讲解每一句的意思时如果也让学生说一说，我想理解的效果会更好一些。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/908882760042a8956bec0975f46527d3250ca664.html