《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

时间:2022-11-10 05:14:16 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

一、学习目标

1、了解作者,文学常识及写作背景。

2、理解杨花、子规、明月三个意象的文学内涵。

3、把握诗意,领悟作者的思想感情,熟读成诵。

4、体会融情于景、情景交融的写作特点。

二、学习重点:体会作者的思想感情。

学习难点:理解杨花、子规、明月三个意象的文学内涵。

三、学法指导

诗歌的四步学习法:知作者——诵诗文——品诗句——悟诗情。

四、学习过程

(一)、导入

介绍唐诗在中国文学史上的地位,学生们据此谈对学生唐诗的体会。

(二)、自主学习

文学常识及写作背景:

1、介绍作者,列举关于李白的唐诗。

2、题解; ,左迁 ,龙标 ,题意

3、写作背景:本诗是李白写给好友王昌龄的。王昌龄一生遭遇坎坷,他傲岸的性格与李白相似,当被贬为龙标尉时,李白在扬州,听到这一不幸的消息,便借题抒怀,遥寄给远方的友人。

4、本诗有 句,每句 字,

(三)、课堂展示

朗诵诗句——体会诗的韵律美。

朗读方法:诗歌讲求节奏、押韵、平仄,具有语言凝练,含蓄的特点。朗读




时注意,语速、语调、节奏,做到抑扬顿挫。

1、学生自读

要求:(1)划分朗读节奏 ;(2)指出韵脚“ ”。(3)注意正确书写:子guī xī láng

2、学生试读,教师范读,师生点评。

3、全班齐读,加深体会。

4、再读课文,理解诗意。(借助工具书)

<据表达方式概括>

。第一句:杨花( ),啼( )译: 。第二句:闻道( ),龙标( )译: 。第三句:寄( ),与( )译: 。第四句:随 ),直( )译:

(四)、合作探究

赏析诗文——体味诗的情感美。

思考讨论如下问题:

1、本诗开头写了哪两种事物?



2、联系写作背景,诗人在开头为何选取“杨花”、“子规”来写?分析其作用。

3、你从哪些词看出龙标这被贬之地偏远?

4、“闻道”“直”分别体现了作者怎样的心情?

5、哪个字集中体现了作者的思想感情?

6、本诗表达了作者怎样的思想感情?

(五)、拓展 质疑

1、为何诗人能把愁心寄给明月?如何理解“明月”这一意象?这样写有何作用?简要分析。




本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9196b540f724ccbff121dd36a32d7375a517c624.html