第二单元 除数是一位数的除法 第1节 口算除法 【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数） 一、教学目标 1．能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。 2．提高学生的计算口算能力，发展学生数感。 3．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体会数学思考过程。 二、教学重点 掌握几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。 三、教学难点 理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算道理。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)复习 1.口算练习 30÷3= 400÷2= 9000÷3= 60÷2= 800÷4= 5000÷5= 说一说算理。 (二)探究新知 今天我们继续学习做手工中的数学问题,来我们一起看看这道题。 1.动手操作，理解算法 出示例题: 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张纸? 读题、列式。 板书：120÷3= 2.这道题与前面所学有什么不同？ 120÷3 （被除数是由一个百和两个十组成的。一个百不能平均分成3份）这样的题目怎样做呢？ 3.学生自己试着做一做，可以借助小棒图。 4.全班交流，说说你的想法。 预设生1：120就是12捆小棒，平均分给4个人，每人得到4捆，4捆就是4个十是40。 生2:我是这样想的：把12个十平均分成3份，每份是4个十，是40。 小结：几百几十除以一位数，如果最高位的数比除数小，可以把被除数看成多少个十计算。也就是当百位不够除时，我们可以把一个百看作多少个十？（10个十） 5.练习 200÷2 100÷2 160÷4 240÷6 400÷8 比较：200÷2和100÷2有什么不同点？ 200的百位够除以2而100的百位不够除以2 6.拓展练习，巩固算法 出示1200÷3= 怎么想？把12个百平均分成3份，每份是4个百，是400。 为什么要把1200看成是12个百呢？ (三)巩固练习 1．口算：13页3题 共同点：首位不够除 2．13页4题 3．14页8题 (四)总结 这节课你有什么收获？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91abddc58beb172ded630b1c59eef8c75fbf95d2.html