《如梦令》教案 海口依兰中心学校 付成花 教学目标 1 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2 学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。 3 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 教学重点:通过朗读，引导学生背诵课文。 教学难点:通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。 教学课时 1课时 教学准备： ppt课件，蔡琴独唱，课文朗读 教学过程 一、 音乐导入： 1. 出示《清平乐.村居》，师：同学们,还记得我们五年级时学的这首什么？ 2. 师：你知道“清平乐”是什么吗? 词牌名P P3.今天，我们就一起来解读另一首词——《如梦令》。(板书课题，齐读课题) 师解题：《如梦令》是词牌名。问生：你还学过哪些词牌名？ 4.师：古代的词，可以谱成曲来吟唱。让我们一起来欣赏吧!(播放蔡琴独唱，第一遍先听，第二遍跟着唱) 5. 你找到作者了吗？你对李清照有哪些了解呢?(板书作者和朝代)(学生交流后师补充介绍) PP 1 二、朗读，倾听文字的声音 1.师：请大家自由读词，边读边想：和诗相比，它在句式上有什么不同?(句式有长有短，形式活泼，又叫长短句) P 2.生字指导P P P 3.师：下面听课文范读(试着用斜线划分节奏)4.师：再听一遍，试着跟读，读出节奏美、并把音读准确。5.师：我们来合作读。（老师读上一句，你们读下一句，让我们在一唱一和中感受词的格律美吧!） 6. 如果你是李清照，会怎样吟这首词呢? （指名读，正音。）生评 三、精读指导，学习《如梦令》 （一）整体感知： 1、点明全词主旨的句子是那一句？（兴尽晚回舟） 2、这首词所叙述的事发生在那一个季节？（夏季） 3、它是词人当天写的吗？（从“常记”二字明确词人是在回忆往事） 4、找出事情发生的时间？（日暮） 5、找出事情发生的地点？（溪亭：溪边的亭子） 过渡：（“常记溪亭日暮”）（词人和同伴们在溪亭游乐，可能做过哪些有趣的事情呢?(喝酒聊天、吟诗作画、弹琴唱曲、欣赏风景、对对子、下棋„„)P P 师：词人好有生活的情调啊，你体会到早期时的李清照生活是怎样的？ 过渡：生活很有情趣 你能读出她当时的的意境吗？指名读，师评 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9238eec25122aaea998fcc22bcd126fff7055df7.html