第二节《液体的压强》 教学目标： 1.应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。2.运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关现象。3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 教学重点、难点： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 课时安排：2课时 课前准备： 一、分析推理，完成填空： 1.木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。 2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。 二、准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶（底部扎一小孔、侧壁扎一小孔、剪去瓶底并包上橡皮膜的各一只）。 观察课本P81（图10-9），尝试用上述器材实验验证，你能分别设计出哪几种验证上道题中的1、2、3的推理。（方法多多，要想课上显伸手，课前就要真动手。） 课堂学习： 一、引入新课。（课件展示实例，提出相关问题） 二、新课学习探究： 1.体验液体对容器及液体内部的压强：（小组检查，探讨“课前准备”；展示汇报，交流验证方法。） 结论：（1）液体对______________________________________________有压强。 （2）液体的压强产生原因：________________，______________。 2.探究活动：影响液体压强大小的因素有哪些？ 猜想：___________________________________________。 补充介绍压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U型管两侧一面的高度差h。转换法：橡皮膜受到的压强p转换成高度差h 小组探究：(先设计方案，后实验探究，得出结论） 探究一：液体压强与方向的关系 结论1： _________________________________ 探究二：液体内部压强与液体深度关系 结论2： _____________________________________________ 探究三：液体压强与液体密度的关系 结论3： ____________________________________ 补充探究：液体压强与容器底面积和形状的关系 补充完善结论：_______________________________________________________ 3、连通器：上端开口、下端连通的容器。连通器中装同一种液体，当连通器里的液体不流动时，液面总保持相平。 生活中的连通器有：茶壶、锅炉水位计、自来水的供水设备、船闸、排水道的地漏 三、例题与拓展： 题1. 解释（从物理走向社会）： （1）水库大坝为什么要建成上窄下宽的形状？ （2）深海鱼总是很扁，打捞上岸后为何会鱼死肚破？ 题2.先向试管内倒入水，让试管由直立逐渐倾斜。 问：试管底部受到水的压强是否改变？为什么？ 题3.如图，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象，设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是（ ） A. ρ甲=ρ乙 B. ρ甲<ρ乙 C. ρ甲>ρ乙 D.无法确定 题4、锅炉水位计是根据 原理来确定锅炉内水位高低的。 课堂检测题：基础题： 1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。 (1)比较图中代号为______的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。 (2)比较图中代号为_____的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越__________。 (3)比较代号为______的三幅图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。 2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水，A、B、C三点中，液体产生的压强分别为pA、pB、pC，则pA、pB、pC由大到小的顺序是_________。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9242429f6629647d27284b73f242336c1eb9300e.html