课 题 3 《海鸥乔那坦》 1．联系生活，展开联想，读懂作者的写作意图，理解文章的深刻主题。懂得生活与生存的本质区别，追求理想，珍爱生活。 2．学习通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格的阅读方法。 3．了解衬托手法对塑造主人公的作用。 重点：理解文章的深刻主题。 难点：体会文章丰富的内涵和人物思想感情。 教学目标 教 学 重 难 点 课 时 研究问题 教学环节 第一课时 二课时 学生活动 教学过程与组织 教师活动 二次备课 一 导入新课 能激发学生阅 读兴趣，集中 学生的阅读注 意力，为阅读 指明方向，引 导学生进入情 景。 二 检查预习 了解作者及文 章相关知识。 三 初读课学生初读课文，整体感知 文，从每一部 分中找出关键 词，概括每部 分大意。 四 细读课学生自主文，了解人物阅读，圈点勾形象 画，并进行合 1 导语： 设计一： 地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友。它们是海员、水兵的忠实朋友。它们能在海船遇难时，马上集成大群以引导救援舰船来援救。海鸥还是海上航行安全的“预报员”。 如果它们贴近海面飞行，天气将是晴好的；如果离开水面，成群结队地飞向海边，则预示着暴风雨即将来临。它们身姿健美，羽毛洁白，惹人喜爱。这种鸟就是海鸥。 设计二：有人对那些没有理想、不讲究人生价值的人往往这样 说：“那不是生活，那是活着。”“活 着”是什么？“生活”又是什么？它们之间有什么根本区别？现在，我们来读读这个发生在海鸥群落里发人深省的故事，一定会悟出点什么。 1 作者简介： 张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待出版。 2 童话 ：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。 引导学生能抓住要点阅读课文，从每一部分中找出关键词，概括每部分大意。要求用“什么样的乔那坦”为句式概括每一 部分的内容。 1．孤独的乔那坦 2．幸福的乔那坦 3．震惊的乔那坦 4．新一代的乔那坦 1 这个童话故事具有深刻的思想内涵，作者的写作意思主要通过对主人公乔那坦的形象刻画展现出来，让我们首先走近主人公乔那坦。 从课文中寻找描写乔那坦的语句，看看作者主要运用怎样 1 五 布置作业 第二课时 一 精读课文，全面了解人物性格特点 作探究。 本文描写人物形象的方法十分丰富，这篇童话心理描写细腻真切，是一大特色。这一板块，要求学生细读研读文本，从众多语言信息中筛选出描写乔那坦心理活动的语句，分析乔那坦的个性特征。 ] 朗读课文，思考问题，在书上做批注。 细读文本，分组讨论并得出结论。 分角色朗读课文。 的手法刻画出了乔那坦什么样的个性特征的。 2 找出描写乔那坦心理活动的语句，画下来。 ①“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？”乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了。” ②乔那坦又一次地意识到了自己的失落。 “为什么我总是显得如此的不合群？” “为什么大家都会满足于现在这种以生存为唯一目的的生活呢？” “为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢？” （这些疑问表现了它对人生的思考和不同于平凡之辈的追求。） ③乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界！（他在教小海鸥的过程中实践着自己的追求。） ④乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！······对，我就这么说！ （内心独白表现了他的天真、善良、诚实和远大抱负。） 3 品赏每一处心理描写，表现了乔那坦怎样的内心世界。 ①写出了乔那坦的难过，悲哀； ②写出了乔那坦的失落、迷惘； ③写出了乔那坦的兴奋； ④写出了它内心的激动、善良。 4 总结人物形象：作者对乔那坦的心理活动描写得十分细腻、真切，生动形象地表现了乔那坦的追求、迷惘和孤寂。乔那坦是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执著追求远大抱负的形象。朗读时要反映出他的内心世界。 1 朗读课文中对乔那坦进行心理活动描写的句子。 2乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，还从哪些地方表现出来？找出相应的内容朗读，然后再作分析。 1 乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，还从哪些地方表现出来？找出相应的内容，分角色朗读，然后再作分析。 （衬托手法） 他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解，甚至连自己的爸爸妈妈和他心爱的海伦也不理解。爸爸妈妈从爱他的角度出发，劝他学一点生存的本领，不要“不务正业”；海伦则安于“富足而又安逸”的生活，不愿与他一起远走高飞；其他的海鸥们不是嘲笑他的梦想“不切实际”，就是指责他教坏了“乖巧的孩子们”，“对群落的团结、安宁和稳定造成了极大的破坏”。在满足于以生存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，这正是作者为什么多次用“孤寂”、“孤独”来形容乔那坦的心境和处境的原因，字里行间透露出作者对乔那坦的同情和理解。 2 文章的结尾有什么含义？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9266dd7cf31dc281e53a580216fc700abb6852bd.html