教案序号： 课题：课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》 备课日期： 年班：八年级 教学目标： 1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2.了解这首诗所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。 3.了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重点： 1.整体把握和感悟诗词的方法。 2.语感的培养和表现手法的学习。 教学难点： 学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。 师生活动 一、导语设计 陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营设计意图 这个导语管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行既引起学生学来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱习的兴趣，又交葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我代了这一课的们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看教学安排，同时李白和白居易。同学们，同意吗？ 二、解题 《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。 引发大家的思考和想像。 范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。 三、研习课文 1.整体把握，理清思路 （1）将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞背的表率，既激庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间发大家学习的让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。 兴趣，又营造一 （解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读种读背诗词的的基础上背，学生一般能较快背出。） 氛围，师生共 （2）教师范背这两首诗词（学生注意教师是否有背错的地方），学，融为一体。然后与学生共背一遍。 （3）补充注释。 涵虚：指水映天空。 济：渡过。 端居：闲居不仕。 耻：有愧于。 坐观：旁观。 徒有：空有、白白地有。 让学生注意教师是否背错，是为了使学生听得更认真。 （4）让学生再结合这两首词的有关注释进行诵读、理解，形 成自己的认识。 （5）打出课件D、E，让学生的理解与认识跟课件展示的画面 相对照，看看在理解上有何不同，有什么新的认识。 2.课文研讨 （1）孟诗的三、四两句是写什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92ebceeb492fb4daa58da0116c175f0e7dd11928.html