《祖先的摇篮》教学设计 课时:第二课时 学习目标： 1.认识“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：认识“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。 难点：会用“祖 啊 浓”等9个生字口头组词，并能说说怎样记这些生字。 学习过程： 一、点燃激情，导入新课 谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看图片。 这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 出示23《祖先的摇篮》，（齐读课题） 二、独立探究，完成自学任务。 我能按要求完成任务： 1.我会读“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。 2.我能说“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字的结构、部首。 3.我是这样记生字的。 4.我会给生字口头组词。 5.我会选喜欢的词说句话。 6.我说说写能“祖 啊 浓 望”等9个生字这些字要注意什么。 三、组内互学，集中识字 1.组长组织汇报。分享对学收获。 2.把不懂的记下来。 四、精彩展示，拓展延伸 大展示一: 1.请小组汇报“读一读”我会写的生字。（训练方式：带拼音读和不带拼音读） 平舌音：祖 赛； 翘舌音：摘； 后鼻韵母：浓 望； 2.采用多种形式认读，开火车，男女对读，齐读。 大展示二： 1.请小组汇报我会认的生字结构、部首。（方式：组内开火车） 1 祖(左右结构) （ 礻） 啊(左右结构) （ 口） 浓(左右结构) ( 氵) 望(上下结构) （ 王） 蓝(上下结构) （ 艹） 摘(左右结构) （ 扌） 掏(左右结构) （ 扌） 赛(上下结构) （ 宀） 忆(左右结构) （ 忄） 大展示三： 1.请小组汇报我是这样记生字的。识字方法（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活识字等）。 如：加一加：礻+且=祖 口+阿=啊 氵+农=浓 比一比：蓝--篮 掏——萄 赛——塞 忆——亿 动作识记：摘、望 大展示四： 1.请小组汇报口头组词（方式：组内开火车） 大展示五： 1.请小组汇报我会选喜欢的词说句话。如：祖（祖国）（我们是祖国的花朵。） 大展示六： 1.学生看课件伸出小手书空。 2.我说说写这些字要注意什么。【学生可以从生字的间架结构和哪一笔要注意这两方面了说】 3.教师范写。【用小黑板】 4.学生在书本田字格写，老师提醒学生正确的写字姿势。 5.出示学生作品，师生评议。 质疑问难，小结归纳 （让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。） 五、及时测评，促进发展。 1.连线。 祖 愿 摇 回 蓝 比 2 望 篮 忆 天 赛 先 2.比一比，再词语。 祖（ ） 掏（ ） 浓（ ） 忆（ ） 蓝（ ） 组（ ） 萄（ ） 农（ ） 亿（ ） 篮（ ） 六、整理学案。 板书： 23 祖 课后反思： 啊 浓 祖先的摇篮望 蓝 摘 掏 赛 忆 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92ed43ad77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b91.html