第六单元 情趣理趣 单元主题分析 本单元所选课文，都是古代文学中的名家名篇。其中有庄子对精神自由的渴望，有儒家对学习生活、理想社会的期望，有韩愈“不平则鸣”的呐喊，有杜甫、白居易对民生疾苦的同情。这些课文有情趣，有理趣，表现了古人的睿智哲思。 单元目标分析 1．知识点： 学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；学习古人论事说理的技巧，理解古人的思维方式，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 第21课《〈庄子〉二则》重点知识：掌握常用的文言词语，理解文意；了解庄子的思想；学习运用寓言故事说理。(2课时) 第22课《〈礼记〉二则》重点知识：在反复朗读中读出韵味，读懂文意，最好当堂成诵；把握“大同”社会的基本特征。(2课时) 第23课《马说》重点知识：了解“伯乐相马”的故事，学习本文形象说理、托物寓意的特点。(1课时) 第24课《唐诗二首》重点知识：理解诗歌的内容，品味精美的语言，体会诗人的情感；品味描写外貌和刻画心理的诗句，感受诗人的情怀。(2课时) 2．技能点： (1)借助注释和工具书，整体感知课文大意。 (2)注意积累常见的文言词语和名言警句。 (3)提高阅读文言文的能力和赏析古代文学作品的能力。 3．学习过程与方法： (1)学习过程：运用多媒体，使学生形成感性认识。 (2)方法：开展自主合作探究的学习方式，培养学生对文言文和诗歌的兴趣。 4．情感态度与价值观： 注意古人的思维方式，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 单元内容分析 第21课《〈庄子〉二则》中的《北冥有鱼》通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，说明任何事物的存在都依赖于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。《庄子与惠子游于濠梁之上》选取庄子与惠子游玩的故事，以轻松、闲适的语言，表现了两人不同的认知和思维方式。 第22课《〈礼记〉二则》中的《虽有嘉肴》由浅入深地阐述了教与学之间的关系，论证了教学相长的道理，倡导教和学相互促进，表达了“实践出真知”的观点。《大道之行也》向我们展示了两千多年前我国古代贤人关于人类美好社会——“大同社会”的构想，条理清晰，论述精当，体现了我国古代仁人崇高的理想境界。 第23课《马说》以良马喻人才，谓人才遇伯乐，方可发挥才能，否则易遭埋没，极写知遇之难。 第24课《唐诗二首》中的《茅屋为秋风所破歌》吟出了诗人身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的伟大情怀。《卖炭翁》一诗描写了一个卖炭翁谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会意义。 第1页 共1页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9348ee8bbc64783e0912a21614791711cd7979dc.html