“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建 摘要：英语作为一种语言工具，其本质是交流和沟通。当前英语教育中的问题，正需要人们对英语学习方式进行反思和改变。在这种背景下，“互动式教学模式”作为一种有效的教学形式逐渐受到人们的关注，并在实践中得到了更加充分的效果验证。随着我国新课程改革的深入推进，英语教学正面临着更大的挑战。如何适应高考制度改革要求，实现有效教学是当前高中英语教育面临的主要问题，也迫切需要解决。本文以“互动式教学模式”为研究对象，分析其具体在高中英语中的应用与构建，提出了“互动式教学模式”构建中教师和学生的合作方式和交流形式。 关键词：互动式教学模式；高中英语教学；构建 引言 当前，学生在高中英语学习中遇到的最大困难就是没有良好的课堂氛围。要想提高教学质量，高中英语教师必须从学生和老师两个层面入手，营造良好的课堂氛围。在互动式教学模式中，师生双方可以借助“互动”这一有效的教学手段进行学习和交流，以达到互相促进、共同提高的教学效果。因此，高中英语教师应该积极实现英语教学中“学生－教师”和“学生－学生”之间的有效互动，并与日常教学结合开展高效的教学活动，使学生积极参与到学习中去。 一、确立新型互动理念，尊重学生与引导学生 “学生－教师”与“学生－学生”的互动理念与传统的师生关系相比，在教学目标、教学手段、教学过程等方面都进行了重新的思考和设计。新型互动理念要求教师以学生为中心，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，积极引导学生参与其中，不断提高学生学习英语的积极性。学生是互动中最重要的主体，而教师又是新型互动关系中的重要组成部分。所以在开展实际互动时，除了要求教师要转变教学理念，引导学生发挥主体作用以外，还需要教师以尊重学生为基础对教学方法进行设计和调整。 二、以小组合作交流教学，实现教师与学生互动 为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，可以采用小组合作交流教学模式。在小组合作交流中，学生要进行自我反思、合作交流，并积极与他人进行互动。学生之间可以相互交流、相互鼓励，为建立更高质量的小组而共同努力。在互动式教学中，应把学生分组学习作为重点环节进行组织。比如，在《The Universal Language》一课中，为让学生积极与他人展开交流，教师可以根据教学目标、学生能力以及教学效果等因素设计小组学习，由小组讨论交流、课后作业总结以及教师点评等多种形式互动，引导学生相互帮助、共同提高[1]。 三、运用“翻转课堂”，营造良好的课堂氛围 翻转课堂是一种在较短时间内完成大量的教学任务并获得良好学习效果的教学模式，它以“学生—老师”双线并行运作实现学生从被动学习到主动学习的转变。该模式适用于任何时间和地点，主要是指根据教师所需课程设计、安排以及学生接受能力的不同，将所有知识和技能以“一问一答”或“两问两答”的形式进行整合和安排，从而使每一个学习过程都能够产生新的变化。通过对过去教学中部分课堂形式改革与创新，翻转课堂具有如下优势：一方面是让学生积极参与到课程设计和学习过程中来，实现课堂效果高效可持续地发展；另一方面是由于其符合“素质教育”发展方向，学生们学习兴趣更高、思维能力较强、思维活跃，能够更加灵活合理地运用所学知识。教师对翻转课堂可采取多样化的形式，也可以在原有基础上添加新的元素。通过采用传统教学模式、结合新型互动理念以及互动式教学模式实现优势互补[2]。 四、应用多媒体教学，培养学生的创新意识 当今社会，创新已经成为一个重要的时代主题，人们越来越重视创新。在英语教学中，我们应该鼓励学生对所学的语言进行深入挖掘，并及时总结归纳。例如，老师在讲授“The environment——Grammar and usage(1) Verb-ed form”的知识点时，就可以先利用多媒体教学与学生进行互动交流，然后对其中最有代表性的词语进行分析总结，最后总结出一些具有创新意识的词语。所学的内容是动词的“ed”形式，可以结合生活的例子进行分析。这种教学模式不仅使学生有了更多的交流空间，同时也培养了学生的创新意识，使其能将所学知识灵活应用到生活中去[3]。 五、结合互动实践，将知识传授与技能训练相结合 在知识传授过程中，教师要让学生学会用英语来表达自己的想法，并且通过一些基本词汇、短语的练习，提高其英语运用能力。在掌握语言知识的基础上，让学生们掌握必要的语言技能，比如：阅读、口语、写作等。只有这样才能更好地培养学生的综合语言运用能力。老师在组织课堂教学活动时，可以选择一些学生感兴趣或者易接受的主题来开展相关知识的学习。如：选择一组有趣又有意义的主题来开展英语讨论；选择一些生动有趣的生活场景来进行相关语言练习。比如在学习《Looking good,feeling good》让学生讨论他们是如何看待美的，又会采用怎样的方式来锻炼身体，从而维持体态健康。在此过程中，既能通过互动讨论锻炼学生的表达技能，也能使学生对“健康”产生正确认识。 结束语 综上所述，在当下的英语教学过程中，教师要真正认识到互动教学模式的应用价值。在实际教学过程中，丰富教学形式，也融入更多、更精彩的教学内容，激发学生兴趣，尊重学生的主体地位，最大程度上调动学生的学习积极性，真正提升高中英语教育质量。 参考文献： [1]张柳丽.互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究[J].校园英语,2022(26):64-66. [2]王舟.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用[J].中学生英语,2021(40):133. [3]孙娟.互动式教学模式在高中英语教学中的实践探讨[J].求知导刊,2021(31):22-23. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93859b5301020740be1e650e52ea551810a6c9ab.html