图式理论在高中英语教学中的运用 黄惠莉 【期刊名称】《安徽农学通报》 【年(卷),期】2011(017)022 【摘 要】德国心理学家Bartlett提出了现代图示理论，通过创立概念图的方式来输入信息，从而构建完整的知识体系。图式是发展思维能力的重要手段，思维过程明晰化和知识管理直观化有利于帮助学生整合归纳信息、掌握学习方法、学会思考问题。该理论在高中英语教学中的词汇教学、语法教学和阅读教学中都能得到充分的运用和借鉴，并收到良好的效果。 【总页数】3页(P116-118) 【作 者】黄惠莉 【作者单位】安徽省池州一中,安徽池州247000 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.31 【相关文献】 1.基于图式理论谈思维导图在高中英语阅读教学中的运用2.基于图式理论谈思维导图在高中英语阅读教学中的运用3.图式理论在高中英语阅读教学中的运用探讨4.图式理论在高中英语阅读教学中的运用5.图式理论在高中英语阅读教学中的运用探析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6154fef6de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0de.html