虐童事件中的新闻心理分析 今年下半年以来，我国出现了多起触目惊心的教师虐童事件，引起社会哗然。10月15日，山西太原一个5岁女童因为不会算术，半小时内被老师狂扇几十个耳光；10月24日再次曝出浙江温岭市女教师虐童照，让人触目惊心。11月1日，网上又曝出一起虐童事件，广东东莞一小学生被老师用棍子打伤上唇。 虐童事件频发令“低幼儿童如何远离暴力”成为焦点。为何虐童事件会屡屡频发？造成这些事件的原因是什么？涉案教师可能有着怎样的心理？ 身为老师，为什么能对年幼的孩子下如此的毒手？我认为这些虐童的教师可能存在心理上的问题。第一种可能是她们自己在生活上遭遇过巨大挫折，或在事业上或情感上郁郁不得志，从而喜欢去攻击比自己更弱小的人，把怨气发泄在别人的身上，以释放自己的坏情绪。第二种可能是这些虐童者存在人格障碍，喜欢通过强制手段来控制或者虐待他人；第三种可能是他们的心理普遍不成熟，人格不健全，不懂得用正确方法教育孩子，在交流上也存在很大缺陷。第四种可能，现在的幼师普遍都是80,90后的年轻人，大多都是独生子女，从小备受父母关爱，生活的物质条件也远远比他们的父辈们要好得多，所以他们都是以自我为中心，缺乏社会责任感，容易将自己的负面情绪扩大化，过度地宣泄自己的消极情感，很容易对别人造成影响。 或许从另一个角度来说，他们的主观意识并非真的想伤害别人，因为虐童并不是那种跟你有多大仇恨而采取得报复行为，而是为了满足自我情绪宣泄的冲动，由此造成对孩子的伤害。然而，这种伤害对7岁以下孩子的人格成长影响是非常严重的。 受虐待的儿童不仅是身体上遭受了伤害，更严重的却是心理上的创伤。因为身体的创伤会很快愈合，但心理的问题却很难解决。心理学家认为如果虐童事件后没有处理好将会影响孩子一生，受虐儿童长大后也有可能对别人施虐。因为虐待会给孩子造成心理的阴影，在情感方面带来许多负面影响。孩子在幼儿期得不到周围大人的关爱，就会产生对大人们的不信任感。孩子在幼年时，正在形成自主性，当着其他孩子的面羞辱孩子，会伤害孩子的自尊心，破坏、阻碍孩子自主性的形成，使孩子的社会性发展拖后。 另外，老师虐待孩子，会成为其他孩子的“榜样”，这些行为会鼓励其他孩子去攻击、虐待别人。虐待对孩子的负面影响是长期的，国外许多研究都表明，幼儿期受过虐待的孩子，在青少年期甚至到了成人期，都容易表现出攻击性和反社会的行为。7岁以前是奠定人格的基础，过了青春期才能够成型。三五岁的孩子受到伤害，到真正能够表现出影响至少在10多年以后，所以孩子心理的受伤害程度很难量化。再退一步说，就算是十几年以后了，量化之前伤害造成的影响也是个难题。 幼儿教育是奠定一个人人格成长的基础。所以，幼儿园教师录用时一定要进行心理健康测评，若其有严重的心理问题，就不应该当幼儿园教师。另外，所有幼儿园的教师，应该定期做心理健康辅导。老师们也有烦恼，但学校要引导他们怎样去保持自我心理舒畅，别将解决不了的问题带给孩子，这会造成很严重的后果。 一旦孩子遭受到伤害甚至虐待，家长用什么样的方法才能更好地抚慰他？华东交通大学心理咨询中心主任舒曼认为，首先，家长和孩子周边的人要给孩子足够的安全感，孩子受到伤害后，他会以为整个世界都是危险可怕的，他的安全感完全被破坏，这时候他需要温暖和陪伴，需要重建安全感。其次，家长一定要正确对待，不能反应过度也不能当作没这回事。第三，家长要采取一定的措施和方法来帮助孩子逐步恢复正常，例如邀请幼儿园的其他小朋友一起到家里来玩，帮助孩子交几个热心朋友等。 如果事件已经对孩子造成很大的心理创伤，一定要对孩子做创伤性心理危机干预，而且 要越快越好。家长一定要找有经验的机构。国内有一个团中央办的青少年心理咨询服务热线12355，它可以向家长介绍一些咨询中心或者服务机构帮助孩子心理康复。另外，家长也一定要有自身的心理调整，孩子心理危机干预之后，长期的心理健康要作为一件日常工作来干，最起码要持续到孩子青春期。还需要特别强调的是，家长一定要关注自己。如果家长自己心理不健康，他就不会带出健康的孩子。 我国刑法没有“虐童罪”这一罪名，在过去的类似案件中，司法机关经常用行政处罚来代替刑罚。比如10月发生在山西太原的幼师虐童事件中，扇孩子数十个耳光的女教师被处以15天行政拘留。法律界人士呼吁，我国刑法应当尽快增设独立的虐待儿童罪罪名，放宽虐待儿童的入罪标准，将没有造成死伤但是性质恶劣的虐童行为入刑。有评论指出，光立法是不够的，还必须构建完善的虐童追责体系。 在美国，虐童追责规则行之有效，当一名警察看到儿童被单独留在轿车内会立马警惕起来；当一名老师看到学生身上有瘀伤会询问并报警。但构建完善的虐童追责体系，美国付出了昂贵的成本，每件虐童案，都需要一一裁量，没有万能的标准可供套用，将孩子带离受虐家庭的后续安置花费也不菲。根据2012年美国疾病预防及控制中心的数据估算，照顾一个受虐待儿童政府需要花费21万美元。所以，即使新设虐童罪，如果没有完备的追责体系，没有众所周知的行为规则为支撑，法律将会陷入立法容易执行难的尴尬局面中。 从教师层面来说，应在教师心理健康上严格把关。首先要关注教师心理健康。学校在选择教师时，不仅要审查其是否有教师资格证书，也要看候选人心理是否健康，要有调节控制情绪的能力。不仅要关注年轻教师心理健康，一些年长教师工作了很长时间，会产生倦怠，心理自我调节能力下降或丧失，更要注意。 此外，要定期为教师安排心理培训，特别是幼儿园老师。最好每学期一次，可以在学期开始或结束时。学期结束后，教师非常疲劳倦怠，应利用寒暑假做心理疏导和培训，放松他们紧张的神经。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9427cb31376baf1ffc4fadf1.html