语文课文《画春天》的教学反思 语文课文《画春天》的教学反思 导语：教学反思教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫，接下来了语文课文《画春天》的教学反思，文章希望大家喜欢！ 1、为了能感知春天花朵的色彩，感受色彩的美感，知道颜色的不同。我让孩子欣赏了春天花的色彩，并让孩子了解茎和叶是什么样的颜色，为涂色做好铺垫。 2、在美术活动中，教师的指导起着最为关键的作用，教师指导的效果直接影响着孩子完成的效果。在小班孩子的涂色活动中，教师的指导尤为重要。我在孩子涂色活动中，采取： a、亲切的指导方式。如：蹲下指导孩子涂色，用亲切的语言进行指导。 b、用生动的角色口吻来指导。如：教师可以以小花的口吻，提醒幼儿，如：“我最喜欢鲜艳的颜色，你们给我图上五颜六色的色彩，小蝴蝶才愿意跟我做朋友哦！”——引导幼儿给花涂成五颜六色；“我很健康，我的皮肤很光滑”——引导幼儿将颜色涂均匀等，这样的提醒很符合小班孩子的年龄特征，又激发了孩子的涂色兴趣，有起到了交代涂色要求的作用，孩子乐意接受，指导方法有效。 由于时间原因，我把活动评价这一环节删到了。绘画评价是艺术活动中的重要环节，是促进幼儿开展，提高教育质量的必要手段。教师在绘画评价中应充分发挥作用，但如果评价活动只强调教师的主导作用，而无视了幼儿的主动参与，或者只让个别幼儿参与评价，再由教师总结，评价的目的也是难以到达的。 《纲要》很强调激发幼儿的.自主性，明确规定：艺术活动要为幼儿“提供自由表达的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。所以活动评价很重要，教师在评价活动中一定要努力营造一种自由、宽松的气氛，调动幼儿多感官地参与评价。 现在正值春季，幼儿园里春天的景色已经映入了小朋友们的眼帘，一说起春天的话题，大家都会积极地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”……小朋友们对春天的美丽景色记忆非常深刻，为了将这个幼儿感兴趣的话题延伸下来，我设计了绘画活动《春天来了》，引导幼儿将春天里人们的活动画出来。 绘画是中班幼儿喜欢的一种活动形式，我以谈论季节导入，因为关于春天的主题内容幼儿并不陌生，并且能将观察到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感兴趣的点切入。这样自然的过渡到观察春天的背景图，看到的昆虫、植物联系到小朋友在春天的活动，激发幼儿探索、积极思考。为了让绘画活动“活”起来，我还让小朋友亲自示范动态人物的姿势，为更好地解决绘画中的难点做铺垫。 通过老师的示范讲解，幼儿对正面人物的画法已经完全掌握，侧面人物还存在一定困难。例如：侧面的耳朵问题、动作的摆放等。 整个活动环节与环节之间的过度比拟自然，老师与幼儿间的互动也比拟默契。幼儿参与的积极性很高，同时幼儿在语言表达方面比拟完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多，孩子说的也比拟多，留到最后画的时间就比拟少。但从孩子的作品中可以看出，幼儿对人物比例掌握的还比拟好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94a5c796ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705defa.html