游山西村 教学目标 一、知识与技能：了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本诗。（重点） 二、过程与方法：通过诵读，合作探讨等方式理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境；赏析诗中写景、蕴含哲理的名句。（难点） 三、情感、态度与价值观：感受诗人悠闲惬意之情，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点 重点：了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本诗。 难点：通过诵读、合作探讨等方式理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境界；赏析诗中写景、蕴含哲理的名句。 教学方法 自主、合作、探究。 讨论法。 教学过程 一、导语设计 同学们，古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠，一首古诗就是一幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。我们来学习陆游的《游山西村》。 二、目标导学一：读诗歌，初步感知 1. 板书课题（提醒学生认真看老师书写的课题，注意字的笔顺笔画），齐读课题，谁来说说课题是什么意思？你们会有些什么疑问？ （游：出游。山西村：在今浙江绍兴鉴湖一带的一个小村。标题概括了诗的主要内容：在山西村游览的见闻。） 2. 了解诗人及作者创作的背景。 3. 初读古诗。生自由读诗，提出要求： A.读准字音，读通字句，注意读出诗的节奏、韵味。读完同桌互读，互相正音。 豚 箫 B.检查初读情况：指名学生读，学生评议读得如何？ C.听录音范读。 D.赛读（男女小组） 三、目标导学二：解诗意，深入理解 1. 学生再读，出示自主学习要求： A.结合注释或查阅工具书理解重点字词的含义。 B.说说诗句的意思。 老师设计题目当堂检测。 1）给下列加点的字注音。 腊酒浑 鸡豚 叩门 2）解释下列句中加线的词。 （1）丰年留客足鸡豚。 （2）从今若许闲乘月。 （3）拄杖无时夜叩门。 （4）箫鼓追随春社近。 C.请生翻译，老师课件展示诗句的意思。 四、目标导学三：入诗境，悟诗情 全班分成四大组合作探讨，赏析古诗，请每组的同学各抒己见，老师伺机提示并点拨强调。（友情提示，从哪些方面读，课件展示） 1、首联：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 首联写诗人游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情，“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 2、颔联：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 颔联是脍炙人口的名句，写山间水畔的景色，写景中富含哲理，比喻困境中往往蕴含着希望，千百年来广泛被人引用，这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。 3、颈联：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 颈联由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。“春社”，这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓《岁时广记》谓“立春后五戊日为春社。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。 4、尾联：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 尾联是全诗的总结，游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。如果说孟浩然诗的最后：“待到重阳日，还来就菊花”，表露得非常直率，那么，陆游诗的结尾用笔则比较委婉，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结，点明了游村的诗题，而“夜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94f487497075a417866fb84ae45c3b3566ecdd77.html