《爱心树》导读课 主备教师： 复备时间： 上课时间： 活动理念： 这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。 活动目标： 1．借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。 2．通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。 活动准备： 1.《爱心树》绘本。 2.《爱心树》多媒体课件。 活动过程： 一、谈话导入，赏读封面 1．孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。 2．仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者） 3．交流：（预设，随机讲解） （1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树） （2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦 师简介：他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这 - 1 - 个故事，一定会喜欢他的作品。 （3）翻译傅惟慈 （4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩…… 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。 过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。 二、阅读绘本 （一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐 1．课件：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。 2．(第二页)有一天，她喜欢上了一个小男孩。 问：你能从图中找到小男孩吗？ 问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……） 3．瞧，小男孩来了！ （1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？ （2）生说师随机出示画面： 采集树叶： 小男孩用树叶干什么呢？原来，他是用来——生答：做皇冠。 呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威风、神气、骄傲）他还跑到树下干些什么？ - 2 - 4．悄悄地，小男孩爱上了这棵大树，非常非常爱它。 问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……） 板书：快乐 问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（拥抱、刻爱心并写上自己的名字……） 5．孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……） （二）读文看图，体会大树的孤独 1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝，孩子逐渐长大。 2．你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了） 3．是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。 （1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝……） （2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？ （3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？ 4．是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。 （三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐 有一天，男孩终于来看大树了。可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？ 1．老师配乐朗读15--17页。 2．交流问题 ：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐） 3．如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么- 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95043e3f182e453610661ed9ad51f01dc2815711.html