《预防校园欺凌》主题班会教案 一、活动目的: 让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对受伤者造成伤害外，对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。 二、活动目标： 1、认识校园欺凌的危害性，自觉抑制校园欺凌,采取正当措施进行防护。 2、学会巧妙地应对校园欺凌。 三、教学准备 1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。 2、播放几则校园欺凌记实录像片。 3、准备一句反欺凌口号。 四、教学过程 一、观看《校园欺凌》视频，引入新课。 二、 思考： 1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗? 学生结合观看的视频和及生活实际回答。 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 2、学生阅读“专家访谈”后回答。 讨论：校园欺凌有什么危害？ 学生回答并归纳： 校园欺凌的行为不但对对欺凌者产生巨大的心理影响，而且对欺凌者本身也具有很大的危害性，校园欺凌性质恶劣，必须与以杜绝。 校园欺凌不仅在身体上影响了被欺凌人的健康，更严重的是在心理上给被欺凌人以巨大的、长期的损害。这种损害深埋于被欺凌人的内心，终生难忘。对被欺凌人以后的行为产生了许多影响，极易产生被欺凌人性格扭曲甚至是缺陷，严重的以后会做出违法、违背人性之事。 3、校园欺凌者的主要表现是什么? 校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 4、面对校园欺凌我们可以采取的措施。 如果孩子遭遇了校园欺凌，该怎么办？ 1、语言欺凌 即用粗鲁的语言欺凌对方的行为，包括辱骂、威胁、无礼地评论别人的某些特征（包括外观、宗教、种族、残疾、性取向等)。 怎么做：首先教给孩子学会尊重。通过你自己的行为来说明每一个人都应该得到他人的善待和尊重。强调自尊，帮助你的孩子欣赏自己的长处。可以采取的回应方式：例如用一种坚定而又非敌对的语气简短地回击对方说“你这样可不好”。 2、身体欺凌 即以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、踢踹、绊倒、阻拦、推搡、触碰等。 例子：午餐时间，一个孩子在操场上被人拉下裤子。 迹象：留意观察可能的警告标志，比如不明原因的割伤、抓伤或擦伤，丢失或损坏的衣服，或者频繁地抱怨头痛和胃痛。 怎么做：及时与告诉家长和老师。 3、关系欺凌 即故意排斥别人，不让某个人加入一个群体或组织，可能是午餐的饭桌，或者游戏、运动和社会活动等。 例子：一群女孩子在舞蹈课上不停地谈论周末一起在外过夜的快活，并且互相分享照片，而在场的另一个未被邀请的女孩子，似乎在她们眼里根本不存在。 迹象：注意情绪上的变化，远离同龄人群体，比以往更多独处。 怎么做：帮助他们找到会让他们开心的事情，指出正能量，一定让他们知道有人爱他们和关心他们。重点发展他们在课外活动上的才能和兴趣，这样的孩子就可以在校处建立人际关系。 5、设计一句反校园欺凌的口号。 五、课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9536d8b088eb172ded630b1c59eef8c75fbf95c2.html