《预防校园欺凌》主题班会教案 一、活动目的: 让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌对受伤者造成伤害外,对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同理心等等,而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚,不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。 二、活动目标: 1、认识校园欺凌的危害性,自觉抑制校园欺凌,采取正当措施进行防护。 2、学会巧妙地应对校园欺凌。 三、教学准备 1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。 2、播放几则校园欺凌记实录像片。 3、准备一句反欺凌口号。 四、教学过程 一、观看《校园欺凌》视频,引入新课。 二、 思考: 1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗? 学生结合观看的视频和及生活实际回答。 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。 2、学生阅读“专家访谈”后回答。 讨论:校园欺凌有什么危害? 学生回答并归纳: 校园欺凌的行为不但对对欺凌者产生巨大的心理影响,而且对欺凌者本身也具有很大的危害性,校园欺凌性质恶劣,必须与以杜绝。 校园欺凌不仅在身体上影响了被欺凌人的健康,更严重的是在心理上给被欺凌人以巨大的、长期的损害。这种损害深埋于被欺凌人的内心,终生难忘。对被欺凌人以后的行为产生了许多影响,极易产生被欺凌人性格扭曲甚至是缺陷,严重的以后会做出违法、违背人性之事。 3、校园欺凌者的主要表现是什么? 校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 4、面对校园欺凌我们可以采取的措施。 如果孩子遭遇了校园欺凌,该怎么办? 1、语言欺凌 即用粗鲁的语言欺凌对方的行为,包括辱骂、威胁、无礼地评论别人的某些特征(包括外观、宗教、种族、残疾、性取向等)。 怎么做:首先教给孩子学会尊重。通过你自己的行为来说明每一个人都应该得到他人的善待和尊重。强调自尊,帮助你的孩子欣赏自己的长处。可以采取的回应方式:例如用一种坚定而又非敌对的语气简短地回击对方说“你这样可不好”。 2、身体欺凌 即以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、踢踹、绊倒、阻拦、推搡、触碰等。 例子:午餐时间,一个孩子在操场上被人拉下裤子。 迹象:留意观察可能的警告标志,比如不明原因的割伤、抓伤或擦伤,丢失或损坏的衣服,或者频繁地抱怨头痛和胃痛。 怎么做:及时与告诉家长和老师。 3、关系欺凌 即故意排斥别人,不让某个人加入一个群体或组织,可能是午餐的饭桌,或者游戏、运动和社会活动等。 例子:一群女孩子在舞蹈课上不停地谈论周末一起在外过夜的快活,并且互相分享照片,而在场的另一个未被邀请的女孩子,似乎在她们眼里根本不存在。 迹象:注意情绪上的变化,远离同龄人群体,比以往更多独处。 怎么做:帮助他们找到会让他们开心的事情,指出正能量,一定让他们知道有人爱他们和关心他们。重点发展他们在课外活动上的才能和兴趣,这样的孩子就可以在校处建立人际关系。 5、设计一句反校园欺凌的口号。 五、课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后,同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9536d8b088eb172ded630b1c59eef8c75fbf95c2.html