龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学后进生学习的常见问题及解决策略 作者：王乐和 来源：《新课程研究·中旬》2019年第07期 摘 要：在新课改深入推进的背景下，高中数学教师要积极提高学生的学习能力，特别要重视基础较弱学生的培养，实施有针对性的教学策略，提高后进生的数学学习效率。文章分析了新课标下高中数学后进生的学习现状，并积极探究提高后进生学习效率的策略，以供参考。 关键词：高中数学;后进生;教学现状;自主学习 作者简介：王乐和，甘肃省天祝藏族自治县第一中学教师，研究方向为高中数学教学。（甘肃; 武威; 733000） 基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“高中数学‘零基础’学生学习策略研究”（课题编号：GS〔2017〕GHB3018）的研究成果。 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）20-0022-02 在高中数学教学中，教师要考虑学生素质能力的培养。教师应根据学生的实际情况，采用有效的教学方法，实现数学课堂高效教学。而后进生的数学知识基础较弱，教师应根据学生的学习情况和个性特点，实施有效的教学策略。 高中數学后进生是指数学基础知识薄弱、数学思维方法欠缺的学生，他们对于高中数学知识的综合运用能力不足，在学习过程中存在较大困难。 教师要适应新课标提出的教学要求，不仅要关注成绩优秀的学生，也要积极培养基础能力较弱的学生，注意因材施教，让所有学生都能够在数学学习中得到进步和发展。 1. 学生缺乏良好的学习习惯。教师要对后进生强化数学知识教学，不仅要采用有效的教学方法，还需要培养学生形成良好的学习习惯，促使学生积极自主学习数学知识。在实际教学中，大多数基础薄弱的学生缺乏良好的学习习惯，没有掌握有效的学习方法，学习效率不高，影响数学基础知识的学习。 2. 课堂教学单调乏味。首先，高中数学的各种概念知识相对于初中数学更加深奥、严谨、抽象，学习难度更高。其次，在实际教学中，教师没有充分考虑学生的实际情况，多运用单一的教学方法进行讲授，如利用大量习题强化训练等，导致基础薄弱的学生较难理解教师讲授的知识。最后，一些教师为了加快教学进度，没有对后进生进行有效的课后辅导，学生的学习积极性不高，最终导致教学效率低下，无法达到预定的教学目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9585c729f9c75fbfc77da26925c52cc58ad69030.html