春天的故事——歌唱中情感表达 执教：广州市第四十七中学韦静文 班级：高二（1）班 课时：《春天的故事》第二课时 教学准备：多媒体投影、钢琴、黑板 教材分析：本课选自于高中音乐《歌唱》模块第三单元。本课的学习重点是在欣赏《黄河怨》、《春天的故事》和演唱《春天的故事》，让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表达出来，运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。培养和提高学生的声乐素养和演唱能力。 学生分析：本节课授课的对象为高二学生，经过了近半学期的歌唱学习，学生初步了解了人声的分类以及各类人声音色的特点；了解了声乐的演唱形式和演唱方法等。并初步掌握如何运用科学的发声方法来演唱歌曲。 教学目标： 1.通过欣赏《黄河怨》、《春天的故事》让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表现出来，从而提高歌唱的审美素质和能力。 2.演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌曲所表达强烈而真实的情感，学会用优美的声音准确地表达歌曲的情感和意境，培养学生丰富的情感。 教学重点： 演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。 教学难点： 如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现六度大跳。 教学过程 导 用导言直接导入 入 思考：1.歌曲所表达的内容感受歌唱中的是什么？情绪怎样？在你情感表达 直接引入课题 教师 学生 目的 备注 教 演唱《黄河怨》 面前有一幅怎样的画面？（选择图片） 2.这首作品在演唱上有什 学 过 程 么特点？ 思考：1.歌曲所表达的内容与《黄河怨》进是什么？情绪怎样？表达行对比让学生歌曲的情感表达可以欣赏《春天的故怎样的情感？ 更能体会和感通过音色、力度、演事》 2.这首作品在演唱上有什受歌唱中的情唱特点等表达出来 感表达 么特点？ A全班一起唱用“lü”来唱主题部分。B1、2先把声音打开，组唱用“lü”的感觉找到歌唱状态引导学生有感情练声：用“lü”来唱主题部唱歌词，3、4组唱“l以及头腔共鸣的演唱《春天的分。声音要求：气息连贯流ü”。C3、4组唱用“l的感觉，同时熟故事》 畅、声音位置保持统一。 ü”的感觉唱歌词，1、悉和巩固歌曲2组唱“lü”。D全班的旋律和歌词。 一起唱用“lü”的感觉唱歌词。 学生分组讨论作品的艺术 与 引导学生讨论《春天的故事》这首作品的艺术表现 表现（每句的呼吸、力度、演唱特点等）。全班分成四合作性、创造组，每组负责一句并且进行性、审美能力的讨论。每组说出本组讨论的培养 结果，并进行演绎，其他小组进行评价 提示：1）表达怎样的情感？2）怎样表达？ 培养学生的声 环 全班根据各组讨论出来的乐素养和演唱结果，按要求进行演唱 能力，共创美的享受。 有感情的演唱 节 提问：通过这节课的学习，谈谈你对歌唱中情感小 结 指挥全班同学 演唱歌曲 板书设计： 情感 演唱特点 《黄河怨》 痛苦、哀怨 音色浑厚、饱满 大量运用哭腔（胸腔） 美声唱法 《春天的故事》 歌颂、赞美 音色清脆、明亮 口腔、头腔共鸣运用比例较大 民族唱法 全班同学把这首歌从头到尾的演唱一遍，请一位同学教学成果展现 担任伴奏。 有感情的演唱 表达的认识和感受 学生谈这节课的感受 培养学生的总结概括能力，对知识掌握情况的反馈 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95aa4c8481c758f5f61f67e8.html