(完整版)《消除厌学情绪》教学设计

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《消除厌学情绪》教学设计



龙华中学 熊小强



设计意图:

“不同年级的初中生心理问题各不相同。专家曾称,“初一学生多因适应不良而导致心理困惑,初二学生的问题则是厌学。

初二学生的典型问题是厌学。初二时,学生对中学课程的新鲜感已经失去,升学离得还远,这时,外界事物对他们的吸引力就会增强,因此产生厌学情绪的学生会增多。初中二年级是学习的关键时期,因此,我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因,对症下药、共开处方,让这美丽的花季再度芬芳四溢……



教学对象:八年级学生

教学目的:

1.通过了解学生对学习的不同态度,引导学生分析产生厌学情绪的原因;

2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方,培养良好的学习兴趣,自觉学好各门功课。

教学重点:帮助学生从自身实际出发,找出克服厌学情绪的办法。

教学难点:引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。

课前准备:投影片、小故事。

教学方式:合作探究。

教学过程:

一,引入新课

同学们应当知道,学习生活不但丰富多彩,而且千变万化,在如何对待学习这个问题上,肯定会有各种不同的态度。今天,我们就一起来研究一个新的课题《消除厌学情绪》

二,探究课程

1.什么是厌学,我们来观看几则材料。

材料一:小强的父亲是镇上的煤矿私企老板 家里经济特别宽裕 小强从小就饭来张


口衣来伸手。日子过得令人十分羡慕。由于小强的父母忙于自己的事业,疏于管理他的学习,所以一直以来小强在学校就是整天瞎混,从来不把学习放在眼里。现在小强的父母也那他没有办法,只想等他长大一点去自家矿 厂里帮忙, 小强也在想,我父母没有读过书也能挣得大钱,再说我家里有的是钱没有必要学习……

材料二:小松是一名初二的中学生,经常在课上做一些哗众取宠的行为,并且专门与老师对着干。上课时,他经常睡觉,考试时一题不做,有时还逃课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架,发展为上课骂老师,被德育主任和班主任联合请了家长,受到了严厉的批评和警告处分。当时在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全都撕了。妈妈急了,骂了他两句,他索性表示:“你们都对就我不对,我就不上学了。”到现在三个星期过去了,不管父母怎么劝说,他连屋都不出。给吃就吃,不给吃就不吃,没日没夜地泡在网上玩游戏父母为他很着急,可又想不出什么办法。

材料三,邱涛,男,某校九级二班学生,在农村地区,父母经常吵架且在外地打工,家庭缺乏温暖,这使孩子缺少了父爱和母爱,显得自卑、孤僻,学习成绩不佳并不善言语,性格比较内向,不大爱说话,若是陌生人跟他接触,他都一言不发。很难在他口中了解他的症结在哪里,他把学习当作“苦差事”一提起看黑板,做课堂练习就头痛,对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度,老师曾经找其父母谈心,他父母却说:“这样的孩子没出息,随他去吧!

3.刚才观看到的材料中,他们对学习的态度对吗?

(明确)厌学就是对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。阻碍了学生身心健康发展。 4. 除了材料中几种学习态度以外,在我们的班级中,大家还发现有哪些有病的学习态度?

学生回答,教师板书:

①讨厌做作业(边做边玩,完不成作业) ②怕难题(漏做作业)

③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑) ④不愿读、写英语(英语没啥用处) ⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)

.下面,就请各位小医生为学习中的各种“病人”开“处方”,共同研究克服厌学情绪的“良方”吧。 ........

三、解决课题

1.四人小组讨论:给厌学者开处方。 2.各小组汇报“处方”,教师引导归纳: ①现代社会各行各业都要用到知识,有的人没文化能赚钱是碰运气,但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。

②当学习成绩下降时,可主动向家长说明原因,以求得家长的谅解和帮助。“天下父母心”,家长是会支持你的。

③失败了不要气馁,要相信“世上无难事,只怕有心人”


④学好知识是每个少年义不容辞的责任,对学习有信心就会有兴趣。

⑤碰到难题时,请记住:困难像弹簧,看你强不强。你强他就弱,你弱他就强。只要肯登攀,一定会胜利。

⑥将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展工作。

⑦上课举手是锻炼自己的好机会,就是说错了老师也不会批评你。怕什么,胜利属于勇敢

者。

⑧作文是语文科的综合知识,只要你多与好书交朋友,再加上自己的勤奋,说不定你将来就是一个文学家。

8.教师启发,请厌学者结合实际谈体会。 四、总结

通过这节课的活动,相信大家都明白了,厌学的危害性。只要我们今后努力克服厌学情绪,下定决心,不怕困难,胜利就一定是属于你们的。




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