蚂蚱在青藤上擦响自己背上的两把刷子进行仿写 秋意来临，碧空如洗，凉爽舒适。校园里树木随着秋风左右摇摆，跳出属于它们自己的舞蹈迎合秋的到来；秋风轻轻的拂过花儿稚嫩的身躯，带来了浓浓的秋意。凉爽舒适的天气，给学生带来了种种的乐趣，沉静在秋带给他们的惊喜中。 不知从何时起班级的学生都迷上了捉蚂蚱，无论我何时走进教室，总会看着几个学生围在一起仔细的观察着蚂蚱。 上课的时候，经常有小蚂蚱从学生的桌肚中飞出。失去蚂蚱的同学发出一阵叹气声，看到蚂蚱的学生发出一种惊喜声：“老师，这里有蚂蚱。”学生的目光被蚂蚱吸引着，课堂纪律被同学们叹气声和惊喜声扰乱着。 课怎么办？难道让学生沉静其中，还是强行果断的制止呢？ 想到这我开玩笑的说：“看来是我讲课太精彩了，小蚂蚱都忍不住跑出来听我课了，同学们可要为小蚂蚱做好榜样啊？” 学生听到我玩笑的提醒，用行动证明了自己。可是孩子们的注意力总会被新奇的事物所吸引着，只要孩子们想玩，完全不在乎课堂还是课后。 学生的热情，带着我回忆起童年捉蚂蚱的情景。索性放弃讲课，带领学生一起讨论蚂蚱的话题。“同学们你们了解蚂蚱吗？” 学生怔住了，他们想不到我会提出与课堂完全无关的话题。教室顿时安静下来，也许他们在猜测我是不是生气了呢？ “怎么没有人知道吗？” 此时胆大的雨恒说：“老师我知道蚂蚱有6条腿。” “观察的真仔细，其实蚂蚱前、中、后胸各生有1对足，分别称为前足、中足、后足。共6有条腿，蚂蚱的腿又什么不同吗？” 学生争着说：“蚂蚱的后足比较长而且大。” “哪你们知道蚂蚱是怎样飞的吗？” 学生只觉得蚂蚱的新奇，对蚂蚱了解的并不多。我告诉他们“蚂蚱有两条有力地长腿，中间有一个关节，它准备跳跃的时候，首先关节上下两部份会并拢在一起，有个像翅膀一样透明的东西帮它撑地，然后它一用力，飞快地弹了出去。” “你们把你们捉住的蚂蚱放在桌上，观察一下，看看老师说的对不对？” 没等我说完，就有几个男同学拿出蚂蚱放在桌面上观察起来。 “老师你说的是真的，你怎么知道的那么多啊？” 我开玩笑的说：“我和蚂蚱是好朋友，是它告诉我的！蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。俗称“蚂蚱”，种类很多，全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，后翅宽大而柔软，善于飞行，后肢很发达，善于跳跃。” …… 学生的热情并没有减退，把蚂蚱放在手中观察。“关于蚂蚱的话题我们讨论完成了，那下面我们讨论另外一个话题——生命与自由！” 学生意识到我要讲什么：“我们不应该把蚂蚱带到教室中，这样限制了它们的自由！” “蚂蚱也是一个生命，我们要学会爱护它们！” …… 学生你一言我一语的说着。我说“既然大家知道，那我想下节课不需要我在提醒好吗？” “好！” “这是我们见过的最普通的蚂蚱，有没有兴趣知道更多呢？” 齐声说：“想！” “那我们几天晚上新增加小项目以你对蚂蚱的观察为主写一篇《蚂蚱观察记》，好吗？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/966424f325fff705cc1755270722192e45365839.html