教学文档 人教版〔品德与社会〕四年级上册〔我们的生命——生命仅仅属于自己吗〕教案与教学反思 教材分析 〔我们的生命〕是第—单元〔珍爱生命〕中的第二个主题。单元内容从珍爱自然界的各种生命宏观引入〔〔美丽的生命〕〕，以珍爱我们自己的生命为重点〔〔我 们的生命〕和〔呵护我们的身体〕〕，并将为他人的生命献出自己的爱心 〔〔我们的生命〕中“献出爱心，连续生命〞〕作为延展。 〔我们的生命〕有三个话题──“生命仅仅属于自己吗〞“我们的生命只有一次〞“献出爱心连续生命〞，本节课的重点话题是“生命仅仅属于自己吗〞。 学情分析 〔我们的生命〕以探究生命的历程为线索，其中婴儿出生前后这一段时光，是学生记忆和认知的盲区，这给教师提出了很大的挑战。如何让学生在与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月、一招分娩的艰辛与幸福，家人细致呵护小生命的苦心与愉快；如何引领九、十岁的学生在感想生命不易的同时，又能感受到生命美好，都有待教师在教学设计上去思考与突破！ 教学目标 教学目标 1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，了解向己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。 2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 教学重点和难点 教学重点：通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。 . 教学文档 教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的愉快与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己〞，从而倍加 珍惜自己的生命。 教学过程 教学反思 1、注意发挥每位学生的主体作用 教师在教学中充分尊重和爱护学生，确立了学生在学习中的主体地位。课中，人人都是参与者，而不是看客。体验活动带着任务进行，预防了流于形式。探寻自己的生命和成长历程，让他们在课中观看有关课件时，也让学生主动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受。纵观全课，学生始终在积极地参与着，活动着，感谢着。 2、围绕主题目标，设计有效的教学活动 在本课教学中，老师紧扣教学目标设计了一系列有效的活动。这节课分为四大活动板块:1、生命的孕育；2、生命的来临；3、成长过程；4、生命属于谁。 “生命的孕育〞化抽象为形象，让学生在看看生命的孕育过程，比划胚胎发育的大小，说说在这个过程中妈妈及家人倾注的心血和汗水，体验妈妈怀孕时的不便，来感受生命孕育的不易。 “生命的来临〞让学生通过看一看这一直观的形式来了解自己的生命牵扯着亲人的心，了解要珍爱生命。 “成长过程〞则通过回忆自己的成长历程，感受到父母、家人那无私、温暖而又深沉的爱。从而激发学生萌发回报父母和家人的心愿。 “生命属于谁〞通过前三个活动板块的铺垫，使学生感想到自己的生命凝. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/969ab36bf4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dd4.html