三年级语文上册：?金色的草地?讲授方案 讲授目标：1.引导门生只要细致不雅察生存，就会创造很多幽默的征象。教诲门生庇护花卉树木，敬服大天然。2.继承造就门生自主、互助的学习本领。3.学习本课的11个生字。讲授重点难点：蒲公英着花与合拢，造成草地颜色差异的缘故原由。教具预备：课件、蒲公英的图片讲授历程：一、导入新课：课件：词语搭配训练。金色的师：?金色的草地?这篇课文写的是什么呢？二、新授：同砚们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。老师拿失事先预备的蒲公英，拿给门生看。点评：接洽门生的生存现实，开掘门生已有的知识。课文中是怎么向我们先容的蒲公英的呢？自读课文，把不明确的地方在书中讲明。1．门生质疑：老师预计门生的题目有：〔1〕乡间是什么地方？〔2〕为什么蒲公英着花的时间，是我和弟弟最快乐的日子？〔3〕什么叫不引人注目？〔4〕我的新创造是什么？〔5〕草地的颜色是做梦变革的？〔6〕为什么会有如许的变革？〔7〕蒲公英为什么成了我们最喜好的花？能办理的题目，门生提出后其时就办理。2．把门生的题目归纳为：草地的颜色变革与蒲公英有什么干系？出示上面两幅图，让门生不雅察，直不雅上的差异。让门生接纳本身喜好的方法〔念书、画画、动手实行、查资料等〕来办理题目。3．自由组合，分小组评论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实行的这一组门生。点评：老师没有过多地方案题目来牵着门生，而是让门生寻到有雷同爱好的同伴一起来办理题目。继承造就门生自主、互助的学习本领。4．小组报告请示学习结果。念书小组：直接读第三段。一个门生念书，别的门生增补说明。偏重用书上的语言来答复题目。读到清晨、中午、薄暮的景致时，请画画组的同砚展示他们的图画，并说明。可以实时使用适才出示的那两幅图，让门生细致不雅察。随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种环境呢？动手实行组的同砚来说明。可以把本身的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。联合门生的小组报告请示，看有关蒲公英的课件。此中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评：从对课文的明确延伸到门生的生存履历，使讲堂学习与门生生存融合在一起。讨论：创造了蒲公英的这种着花纪律后，我和弟弟有什么变革吗？学习第二段与第四段，举行比较。明确第二段的"我们总是为了寻快乐，随意揪掉这些不引人注目标小花。";和末了一段的"从当时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜好的一种花。";引导、教诲门生要敬服植物，敬服大天然。师：蒲公英不但是孩子的好伴侣，并且，它照旧药材呢。同砚们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给各人先容一下。点评：通过展示、交换的图片等资料，引发了门生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了要领和途径。我和弟弟为什么能创造蒲公英的着花纪律呢？细致不雅察。大天然有很多好玩幽默的征象，只有细致不雅察的小伴侣才气知道。三、作业。细致不雅察你喜好的花卉树木，说一说你创造了什么。板书方案：金色的草地随意揪新创造最喜好清晨中午薄暮绿色黄色绿色细致不雅察 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96b8d992541252d380eb6294dd88d0d232d43c18.html