2.金色的草地 知识与技能目标:1.理解11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并准确书写；准确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"； 3.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 情感态度价值观目标： 1.激发学生擅长观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识； 过程与方法：收集资料，自读识字，表演揣摩兄弟两人的心理神态，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变色的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然，理解自然的意识。 教学重点 通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，理解自然的意识。 教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学准备:布置学生课外搜集相关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。 教学课时：3课时 第一课时 一、激发兴趣，导入课题 同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生实行回答，不能解决的，留在学文时解决）。 三、分小组自学，初步理解课文内容 1、小组长带着组员商量准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不理解的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带着下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相对应的动作，重点理解"合拢"。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否准确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生可前搜集相关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生实行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法实行记忆。要指导读准字音，如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合。 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复习一下重点的内容。 第二课时 一、研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的？ （1）找出相关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 第二自然段 （3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 （4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮助读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 （5）3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 （6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮助读。 （7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。 （8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像---------，能够--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。 （1）同桌互相说一说。 （2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？） 二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。 板书设计 2、金色的草地 蒲公英 一本正经 揪掉 草地 许很多多 金色 开心 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4950ddef75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12b8.html