如果要问：“语文老师们最头疼的教学环节是什么？”我想百分之八九十的老师都会说:“作文教学!”在这一个问题上，我是深有体会的，因为我也是一位一直站在教学第一线的从教十几年的语文老师，并且在我还是一位学生时，我最害怕上的、最不愿意上的、最令我苦恼的课也是作文课！至今我仍清晰的记得作为一名学生的自己上每一节作文课的情景。 在我的印象里，小学阶段我几乎没写过什么作文，每次的作文作业怎么完成呢？抄！真的，就是照抄，照着《作文周刊》一字不漏的抄！几年下来，那本《作文周刊》尽管是厚厚的牛皮纸做的皮儿，也被我翻了个稀巴烂！不仅我如此，其它同学也都是这样完成任务的！而老师在多次的努力并没有什么效果的前提下，似乎也默认了这种完成作业的方式，不再追究责任，批改作业时为了能在纸上留下批改痕迹，只好重复我们的标点符号。 到了初中，老师变了，教学方式也变了。这位老师要求我们每人都得自己写作文，还要有字数限制，如果不符合条件的话就得重做。这下，我可慌了神！因为我平时毫无素材的积累，又没有写作的经验，老师的要求又是如此之高，怎能不让我手足无措，惊恐万分？这时的我简直得了“作文恐惧症”！但是，天生要强的我不甘认输，不会写就硬着头皮东拼西凑，这样写出来的文章大家可想而知该多惨了！所以尽管每次作文后老师都要在讲评时，念出优秀的习作给我们听，但是对于作文该怎么写，我还是似懂非懂，再加上自己的习作从来都没有被老师在全班表扬过，所以难免有些心灰意冷，更谈不上有兴趣可言了。事情的转机是在我们学过朱德的《回忆我的母亲》之后，我知道了一个词，叫做“辍学”，当时就写到了我的作文里，谁知道这个词竟然使得教我语文的张老师在班上对我大加表扬，大概这是我历次作文中的惟一的一个闪光点，也是老师长期以来的一直所期盼的原因吧。当时我心里美滋滋的，暗暗期待着“辍学”这个词会给我带来好运，会像当年毛主席评价井冈山根据地时所提出来的“星星之火，可以燎原”那样，促使我的作文从此以后能有可喜的变化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96f323d57e192279168884868762caaedd33baa4.html