科学学科教学方案 本册教材包括下面一些内容：神奇的机械；形状与构造；它们是怎样延续后代的；岩石与矿物；人体的“司令部”；交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的构造与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与构造”的内容，重点表达事物的构造和功能；“大脑”突出神经系统的构造与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进展简单的加工、分析和，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进展交流。进一步理解控制变量比照实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，开展运用数据解释和推理的能力。 2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学开展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经历，理解相关科学概念。 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学准备。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96fb4112497302768e9951e79b89680203d86b7d.html