小鸡，我们的朋友 淄博市市直机关第一幼儿园 刘媛媛 “幼儿园课程不是冷冰冰的文本，而是一系列源源不断的、引人入胜的活动，是一副儿童自身生活的画卷。”“幼儿园课程不只是儿童端坐静听，更重要的是儿童去探索、交往、体验和感受。”这让我想到了我和孩子们一起孵小鸡的事。 一、开启孵蛋计划 我们班的刘苏子小朋友在家里成功的孵出了小鸡，来到幼儿园后她兴奋地跟老师和小朋友交流着，孩子们充满了好奇。超市里的鸡蛋能孵出小鸡吗？孵蛋器是什么样的，怎么能孵出小鸡呢？小鸡几天能出生？小鸡一生出来就是毛绒绒的吗？就会吃东西，会叫吗？等等。带着这些问题，经过协商，苏子妈妈带着孵蛋器和6只种蛋进入了课堂。讲解、问题互动、给蛋编号、放入孵化器。孩子们用连环画形式记录了整个过程。 【从孩子们的兴趣出发，有效利用家长资源，生成了生动活泼的课程。这个过程中，孩子们在不断丰富知识的同时，更让心中装满了爱，他们期待着小生命的诞生。】 二、小鸡出壳了 经过了21天的漫长等待，小鸡终于破壳而出。从一开始的鸡蛋躺着一动不动到蛋壳裂了，被小鸡啄开了小洞，再到小鸡用尽全力，破壳而出。整个过程都被孩子们看在眼中，相信他们更是感受深刻。孩子们掩饰不住心中的喜悦，用绘画日记的方式记录着新生命的诞生。 【在亲身感受小鸡诞生的过程中，有探究、有体验、有交往、有表达，这就是孩子的学习，同时也让我们深刻的感受到了生命的力量。】 三、小鸡真有趣 共有5只小鸡成功孵出，一只只都那么可爱，成为了班级中的新成员。孩子们经常围着小鸡议论纷纷，很多小朋友给小鸡取起了名字。于是，我顺势组织了一次集体活动。孩子们取的名字太有趣了，更可贵的是都有自己的理由！乐乐：“第一只小鸡：小黄，因为它身体是黄黄的；第二只小鸡：小花，因为它身上有黑有黄；第三只小鸡：小黑，因为它身上是黑的；第四只小鸡：小二花，因为它是第二只小花鸡；第五只小鸡：小二黑，因为它是第二只小黑鸡。”熙熙：“淘气 包、飞毛腿、小王子、小公主、小蜘蛛。”琰轲则引用了《不一样的卡梅拉》里的名字。不过最让孩子们最感兴趣的是大洲和曰翰起的名字。一个是“喜喜、欢欢、大大、一一、班班”，寓意：“喜欢大一班”；一个是“大大、一一、欢欢、迎迎、你你”。寓意“大一欢迎你”。孩子们更喜欢哪一个名字呢？通过举手投票后大洲的“喜喜、欢欢、大大、一一、班班”以一票的优势赢得了胜利，我们的小鸡也有了自己的名字。 小鸡慢慢长大了，我们动手制作了一个鸡笼，把它放在了种植园里，这里成了小鸡的乐园。小鸡们也像孩子们一样，很期待每天的户外活动时间。它们叫着，奔跑着，开心的不得了。围在一旁看小鸡的孩子们常常会讨论：小鸡们在一起玩什么呢？于是，又一个集体活动诞生了。孩子们创编了许多关于小鸡的故事，《寻宝记》、《我想出去玩》、《乘凉记》、《小鸡踢足球》、《化妆舞会》等等。每个故事都那么精彩有趣。而故事中小鸡就是一个个孩子心灵的再现，孩子们关注着小鸡的每时每刻，和小鸡们一起幸福地成长着！ 【以上两个集体活动是根据孩子们的讨论话题而生成的。集体活动并不只是来源于教科书，孩子们感兴趣的话题，值得探索的焦点，分享交流的内容都可以生成集体活动，而这样的活动孩子们更感兴趣，更有价值。】 四、照顾小鸡 每天放养小鸡，给小鸡喂食成了孩子们最喜欢的事。于是，我给孩子们排了值日生，负责给小鸡带食物，照顾小鸡。将值日表贴在互动墙上，孩子们经常会过去看看什么时候轮到自己，已经照顾过小鸡的小朋友还会得到一颗爱心贴在自己的名字上。这样的安排和互动，使得没有一个孩子忘记照顾小鸡，责任心大大增强。 【在这里，学到多少知识已经不再重要。关注小鸡的成长过程中，带给孩子们那么多的快乐与满足！热爱生活、珍爱生命、富有责任和爱心，让每一个孩子的内心都变得柔软而美好！】 怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，是幼儿园课程的核心课题，同时也是幼儿教育的基本问题。有意识了，但做的还远远不够。在以后的教学实践中还需不断探索，让幼儿实现真正意义上的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/971102be75232f60ddccda38376baf1ffd4fe339.html