xxxxxxxx学校小学部语文科教学设计 三 年级 语文 备课组 课题章节名称 时间： 主备人： 大组长审核： 讲读课文：13古诗两首 知识 学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 目标 能力 定位 情感 理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。 教学理解古诗的内容。 重点 教学体会诗人的思想感情。 难点 教法 讲授法 感悟法 学法 小组合作学习法 教 学 过 程 课时 时间 教师主导活动 学生主体活动 一、激趣揭题 料 李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题） 二、交流资料，知诗人、解诗题 。三、读诗认字，抓字眼、明诗意。 1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？ 2.解决生字 3.谁愿意把诗读给大家听呢？ 4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。 5、引导学生读诗，体会诗中的重点字词。 6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。 7、.谁愿意说给大家听呢？ 8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。 四、创设情境，想意境、悟诗情。 1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？ 2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。 3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。 有感情地朗读古诗 让学生想意境，悟诗情 自主学习弄清诗意 让学生自己弄清诗意 交流资 引起学生学习古诗的兴趣。 设计意图 5分 15分 10分 五、拓展背诵，指导写字。 1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。 2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。 10分 3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？ 4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。 六、结束课堂，布置作业 1、默写《早发白帝城》 2、收集李白创作的其他古诗。 背诵古诗。 让学生当堂背出古诗，指导书写。 背诵古诗 10分 第二课时 一、复习导入 1、背诵古诗《早发白帝城》。 2、指名复述古诗大意。 3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可惜。今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。 4、板书课题：《绝句》。 二、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？ 简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。 三、自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？ 四、练习填空，理解诗句的意思。 （1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。 （3）在____上填入表示动作的词语。 五．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。 （l）“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？ （2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？ （3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。 六．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。 七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。 八、识记生字， 布置作业。 （1）书写生字词。 （2)背诵、默写《绝句》。 （3）收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。 听讲，做练习，小组合作学习理解诗意。 检查上节课的学习情况并引入新课。 通过讲解，让学生解诗意。 30分 早发白帝城 千里江陵一日还。 板书设计 轻舟已过万重山。 （轻松、愉悦） 备课反思 绝句 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船 （迷人、壮观） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97324e8c67ce0508763231126edb6f1aff0071d7.html