龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于“多动症”孩子的教育策略 作者：郭锦莲 来源：《读天下》2019年第23期 摘要：“多动症”孩子在班级中经常受到其他同学的漠视或是歧视，很难与其他同学沟通、玩耍，也不愿意与教师沟通，常常表现出孤僻、暴躁等性格。对于这样的学生，更加需要教师给予关心和爱护，用自己的爱纠正其言行，使其也能够受到同等的待遇，与其他同学拥有相同的发展机会。 关键词：多动症;孩子;教育 一、 前言 教育并不是简单的教师授业解惑，而是要以理解、尊重和信任为基础，与学生进行深度交流，这就需要教师在做好“经师”的同时，做好“人师”。因此，教师要用自己的爱心去教育自己的学生，在师生之间架起关爱的桥梁，从而使学生信任教师，愿意接受教师的帮助和教育。笔者以自身的教育经历，讲述一个“多动症”孩子的教育方法。 二、 案例介绍 小楠，笔者班级中的一个“多动症”孩子。小楠是收养的孩子，在收养之后，小楠的养父母生下一对双胞胎男孩，在双胞胎出生之后养父母对小楠的关爱可能有所降低，导致小楠感受不到父爱和母爱，幸福感大幅度下降，不仅不听话，还会对双胞胎弟弟拳脚相加。养父知道这样的情况总是会对小楠暴打一顿，致使小楠觉得在生活中没有人会保护他，于是就采取自杀的方式进行报复。在最近一段时间，小楠已经在学校闹过两次自杀。 三、 一个“多动症”孩子的教育方法 （一） 真诚的关爱孩子 对“多动症”孩子真诚的关爱是对其进行教育的最好方式。“多动症”孩子通常比较敏感，幸福感比较对，容易对别人的一句话、一个举动产生不好的想法，甚至作出极端的举动。因此，教师对其“多动症”孩子进行教育时，要真诚的去关爱他们，让他们感受到爱和温暖，尤其是当他们作出一些较好的行为时，教师要及时给予鼓励和赞美，降低他们的敏感性，使其感受到发自内心的关爱。如：小楠在走廊中撕心裂肺的喊叫着“我什么都不要，我要死！”时，其他人都没有办法与小楠正常交流，而当小楠与见到我时表现出羞怒和害怕，而我问小楠“老师爱你，对吗？”这让小楠想起了我对他的关爱，并且认真的点点头。由此可见，真诚的关爱能够让“多动症”孩子平静下来，有利于教师开展下一步工作。因此，在教育“多动症”孩子的工作中，作为教师，应发自内心的去关爱他，从而将对“多动症”孩子的敏感性，为落实其他教育措施奠定良好的基础，从而保证“多动症”孩子的教育效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/974eef09743231126edb6f1aff00bed5b9f373d3.html