论综合课程的社会学维度 刘宇 【期刊名称】《吉林省教育学院学报.学术版》 【年(卷),期】2008(000)003 【摘 要】从社会学角度探讨综合课程是"理解"综合课程的重要维度之一。国外这一领域的探索大致经历了三个阶段,即综合课程与社会发展关系的宏观探索阶段、综合课程知识组织的微观社会学意义研究阶段和当代宏观与微观整合统一的研究阶段。综合课程的社会学研究启示我们,综合课程是一种应具有三维的设计取向、三级整合的管理体系、多元平等参与的开发主体以及系统的改革途径等特点的课程。从社会学角度展开的研究有助于我们深化对综合课程及其改革的认识。 【总页数】4页(P21-24) 【作 者】刘宇 【作者单位】华东师范大学课程与教学研究所;上海200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】 1.大学课程综合化的社会学分析 [J], 杨永忠;钱存阳;宋萍;胡月明 2.社会学视角下体育硕士研究生课程构建的再审视——兼论综合性大学体育硕士研究生课程构建 [J], 李波;薛雨平 3.社会学课程教学中的综合性教学模式探析 [J], 康红梅 4.论中小学人文社会学科课程的分科与综合——从中美英法四国的实践看历史课与社会科之改革 [J], 李稚勇 5.历史与社会学科综合实践活动课程的开发与实施初探 [J], 俞赛花 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/975fb457cf1755270722192e453610661ed95aa3.html