部编版四年级语文下册21.古诗《塞下曲》教学设计 教材分析 《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。前两句写敌军的溃逃,后两句写将军准备追敌的场面,气势不凡。本诗情景交融,敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。诗人将一逃一追的气氛有力地渲染出来。 学情分析 四年级的学生不是初学古诗,他们已经掌握了一定的学习方法,形成了一定的基础。根据学生的认知规律和心理特点,先让他们自己去尝试学习,开动脑筋积极思考,独立学习知识,并发现疑难问题。这样可以激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习。 教学建议 1.教学中应该激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性,同时注重培养学生良好的学习习惯,体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感,领悟内容。 2.教师课上要给学生充分的时间,引导学生利用工具书,品词析句,在与同学交流中,想象诗句所描绘的画面。通过学生自己收集作者的相关资料,教师适时点拨,更好地理解诗中所表达的情感。在阅读过程中,强化朗读,以理解促进朗读。通过反复通读,品味古诗的语言特色,读中悟情,体会人物情感,把握人物形象。 教学目标 1.读通诗句,读准字音,书写自己认为比较难写的字,读出诗的节奏。 2.品读诗句,了解《塞下曲》中所描写的将士雪夜准备追敌的情景,由景入情,感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。 重点难点 重点:学习生字,朗读、背诵古诗。 难点:体会诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。 教学准备 教师准备:生字卡、多媒体课件 学生准备:预习课文 课时安排 1课时 教学过程 一、课前交流 1.由题入手,简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。 2.引入古诗学习,读准字音,读通诗句。 二、朗读古诗,学习生字词 1.请同学们自由地朗读古诗,借助注释和工具书读准字音读通诗句。 出示“单于、骑”,指导学生读准字音的基础上,了解字词在诗句中的意思。 2.教师指导生字,提示学生应该注意的地方。 3.指名朗读,纠正读音,读出诗的节奏。 三、理解诗意 1.学生根据注释理解古诗,用一两句话说一说这首诗写的是什么。(单于趁着夜色逃跑,将军准备率领轻骑追赶） 2.教师指导诗意： 夜静月黑雁群飞得很高， 单于趁黑夜悄悄地逃跑， 将军欲带领骑兵去追赶， 忽然大雪纷飞落满弓刀。 四、品读诗人所表达的情感 1.解读“夜”:此时的“夜”究竟是一个怎样的夜?由夜深、夜静,宿雁惊起感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。朗读时应读出单于溃败的样子。 2.解读“满”:“满”字用在这里,写出了什么?由“满”感受到突如其来的雪很大,天气严寒。作者写塞外环境恶劣;表现了将士们不顾严寒、英勇无畏的精神品质。朗读时应读出对将士的赞美之情。 五、续写古诗 诗写到最后,诗人也没有告诉我们将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?发挥你的想象来写一写,并与同学交流。 六、布置作业 这首《塞下曲》通过描述将士雪夜准备追敌来展示将士英勇无畏的气概,那么剩下的五首《塞下曲》又写了什么呢?课后同学们读一读并交流。 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97734d0527c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2a.html