《放学了》美术教案 学习领域：造型表现 课时：第1课时 教材分析：《放学了》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第八册。本课创作表现时以抓住人物动态为主，在本课的前一课《植物写生》又对学生的观察方法和线描造型能力进行了强化和练习，均为本课的学习与创作奠定了基础。通过本课学了解并掌握人物动态的表现方法，从而将人物刻画得更加形象、生动。 学情分析：本课主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的，但表现人物的技法难度较大。虽然此前学生尝试过简单的表现人物动态，但对于人体四肢的结构特点、动物的多样性及人物之间动作上的呼应，都是这节课的难点。教师可通过教具、课堂示范等方法进行有效的引导，帮助学生解决问教学目标： 1、观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。 2、过程与方法目标：通过看一看，说一说等活动引导学生回忆课余生活，借助摆一摆、动一动、画一画、拼一拼等自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。 教学重点：观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。 教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。 教学设计 一、回忆交流，导入激趣： 师：同学们，放学后你们都会做什么活动呢？ 生：打篮球、学乐器、跳皮筋、跳绳等等。 小结：课余生活非常丰富，有体育活动、文艺活动、课外兴趣班等等几大类。今天，让我们用画笔把这些课余生活记录下来，好吗？。引出课题——《放学了》 二、讲授新课： 1、拼摆探究，表现人物 课件出示人物站立、跑、跳等不同活动正面和侧面的姿态。 题。 启发：请大家认真观察，我们在参与各种活动时，身体的姿态发生了哪些变化？请你用手中关节可活动的人物模型摆摆看。 总结：通过拼摆，我们发现人物的动态可以用骨式变化来体现。 板书：动态骨式 2、选择添画，学习表现方法。 启发：有了人物动态的骨式，就是具体人物吗？还应该怎样做？ 课件出示两幅依然根据动态骨式表现具体人物的作品，一幅以呆板的基本型为框架，一幅以生动的线条描绘。 启发：看看这两幅描绘具体人物的作品，哪一幅更好？为什么？ 总结： 看来，依据人物的动态骨式描绘人物时，要用生动的线条来表现，使人物更具有真实感。 板书：生动的线条 三、 拼画探究，表现场面 1、选择拼画，学习表现方法。 课件出示一个踢足球的动态人物形象。 启发：仅仅一个人踢足球，这个活动有趣吗？请同学们以四人小组为单位， 讨论一下，为踢足球的同学找到伙伴。 小组汇报发言。 总结：表现活动中的群组人物时，要考虑到人物之间的动作呼应，遮挡关系， 才能突出活动的合理性和趣味性。 板书：动作、位置、遮挡关系要互相呼应。 2、观察分析，丰富认知，开阔思路。 教师根据出示的课件启发讲解组织画面的不同方式、人物之间及人物与环境 之间的关系等要点。 四、欣赏佳作，交流学习 课件出示同学们的优秀作品，找找看，画面中活动内容、构图、人物、色彩的表现上有哪些地方值得你学习？ 1、师出示小朋友的画， 2、请学生说说自己的想法。 五、启发创作，交流构思 课件出示创作步骤图 1、确定表现内容 2、确定构图方式 3、骨式定位主要人物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/992579965afafab069dc5022aaea998fcd224062.html