《放学了》教案设计 教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 教学重点 尝试用绘画的形式表现各种活动场面。 教学难点 掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。 教学工具 ⑴教师工具：PPT课件 ⑵学生工具：各种绘图工具和材料 教学过程 1、情景导入，激发兴趣 播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ 提问前面的声音和后面的图片是什么关系？ 对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？ 说一说为什么喜欢参与这项活动？ 板书补充：有趣的、美好的、有意义的 既然课余生活这么丰富而有意义，今天我们就用画笔记录下来。 2、观察探究 ①．课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动正面和侧面的姿态。 启发：观察人物姿态有什么变化？请你用手关节摆动下，在摆动的过程中，有什么发现？（人物动态的变化体现于人物骨式的变化，主要是胳膊和腿可向不同方向弯曲，还有 躯干的变化） 板书：动态骨式 ②．选择添画，学习表现方法 启发：有了人物骨式就是具体人物吗？还应怎么做？ 课件出示两幅依据动态骨式表现具体人物的作品，一幅以呆板形为框架，一幅以生动线条描绘。观察两幅作品，哪幅表现手法更突出？为什么？ 板书：生动的线条 3、技法探究，表现场面 ①．选择拼画，学习表现方法。 课件出示一个人物动态形象（打球时的动态） 启发：仅仅一个人打球，能表现出丰富的课余生活吗？（应该有群组人物，表现时既要考虑人物之间的动作呼应、表情呼应、还要考虑人物之间的位置和遮挡关系。） 板书要点：动作、表情、位置、遮挡关系。 ②．观察分析 课件分层次（从一个人到一群人，再到周围的环境） 讲解组织画面的不同方式，人物之间及人物与环境的关系要点。 4.启发创作 启发：了解了人物及活动场面的表现方法，让我们画一画自己放学后有趣的活动场面吧。 课件出示创作步骤： ① .确定表现内容与构图方式 ② .骨式定位主要人物和人物群组 ③ .添画具体人物 ④ .添画环境x ⑤.完整表现色彩 5.艺术实践 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，画面突出主题，人物动态准确生动。 实践提示：①.根据表现内容，选择适合的画面组织方式； ②.运动骨式定位主要人物的动态及人物群组动态； ③.添画人物和环境要生动具体，表现色彩要完整。 教师巡视，及时点评有创意的构图，并对创作困难的学生进行辅导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed38113f8beb172ded630b1c59eef8c75ebf955a.html