泥人张
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哈尔滨市道外区港湾中学八年级语文学科导学案 我的名字： 教研组长签字： 教导处盖章： 使用说明 一、学案使用 1、提前下发导学案，上课之前完成独学，组长检查独学情况并进行评分。 2、对独学过程中出现的难点疑点问题，预习课上组内或组间研讨解决（老师可做方法的指导）。 二、任务分配 1、小组长职责： ①保证独立完成自己的学案； ②监督小组内的独学、对学和群学（自主合作交流）； ③监督和帮助后面几号同学完成各自任务； ④学案完成后按照ABC三个等级给每个组员打分，老师批改后算出本组的学案平均分，上报统分员； 2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。 环节 导学案整理 课前预习 课文朗读 课文背诵 课堂表现 黑板板书 展示风采 课题： 泥人张 主备教师： 王文利 时间：2011.7.13 学习目标： 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 学习重点：体味文章中蕴含的情感及语言特色 。 2、 带领小组成员准确【知识巩固】4部分答案并完成熟记。 3、 各组内研讨补充完成【深一、 【知识巩固】 夯实基础知识，我的知识我梳理 1、我所了解的冯骥才： 2、关于“泥人张”： 3、准确、有感情朗读课文，整体感知课文内容，选择你喜欢的段落背诵。 朗读评价标准：“沸沸扬扬”——声音响亮，专注投入；（1分） （满分5分） “字正腔圆”——吐字清晰，感情充沛；（1分） “层次分明”——披文入情，由表及里；（1分） “缓急有致”——进入情境，读出情味；（1分） “肢体语言”——声情并茂，表情动作。（1分） 4、在整体感知课文内容内容的基础上，自由地朗读课文，思考： 二、【深入挖掘】 深入挖掘文本，我的见解我表达 1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？ 2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？ 入挖掘】环节，总结答案要点。 4、 小组交流各成员【情感升华】环节内容，确定小组汇报方式，鼓励创新。 5、 老师做好点拨和指导，为展示课做好准备。 （二） 展示课 三、【情感升华】 激发创作欲望，我的情感我表达 抛砖引玉—— 1、《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化明确学习目我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，1、 小先生导入、标，抽签决定小组汇报内容 、 2、自主合作交流（组长根据抽签结果分配任务：板书、主1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，巨轮保驾护航！ 文章主要写了那两个人之间的故事。 剧或小品进行表演。 2、《泥人张》这篇短文情节性较，具有浓厚的戏剧性，请同学们 把它编写成课本展示、补充、拓展、总结、点鼓励多种形式的小创作„„ 我的今日得分 每环节满分5分，每一小项1分。 全面沸沸① 声音工整字正双色笔 层次质疑缓急⑥ 互动补充肢体⑦⑧ 肢体完整 美观 问题 内容 得分 评） 3、合作展示（变结果性评价为过程性评价，每组展示完之后立即根据展示情况打分） 4、课外拓展小创作擂台（以小组为单位汇报，根据次数和效果评分） 5、当堂测评 ⑤合作交流时，按照弱展示、 （海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张中补充、优点评的分配原则有针对性的分配任务，为展示做贱卖海张五） 3、把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？ 好充分准备。 （1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在2、小组任务：课上抽签确定，描述方式上有什么不同？ 五分钟准备时间（小组分配展 （2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什示任务、完成板书）。 么地方？ 扬扬 腔圆 分明 有致 语言 ②③ ④⑤ 讲解仪态工整 美观 双色 清晰 设计 洪亮 自信 大方 交流 语言 三、课堂流程 （一） 预习课 1、组长检查并公示导学案完成、课文朗读和背诵情况。 （3）文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？ 展示质量 知识扎实应对方法情感准确 熟练 自如 总结 正确 总分（满分30分） 四、我的补充： 五、学后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/993939611ed9ad51f01df212.html