我们生活中的中华传统文化 教学设计 【活动目标】 通过信息技术课进行上网、阅读书籍、了解生活中的传统文化，体验中华传统文 化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情，培养合作意识，提高文化素养。 【活动设想】 1. 根据学生搜集资料的情况，确定小组研究内容：小组专题研究内容：民间工艺; 民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说；饮食文化等几方面内容，让学生 自主选择活动内容，自己制定活动方案，并按方案开展活动。 2. 分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、 偏离的，指导挑选）。 3. 询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。 【学情分析】 通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结 果了解到，小学生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传 统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响，加之市 场经济下的急躁的社会风气，使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现 代科学和信息技术的迅猛开展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀 传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，小学生广泛存在对中国传统文化只 知皮毛、理解浅薄，传统文化意识淡薄的问题。一些学生对传统美德、传统节日、 文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等 十分推崇。因此迫切需要改良优秀传统文化教育。 【课时安排】 2课时（一课时布置任务准备，第二课时完成活动任务） ［课前要求］ 自由组合成小组，通过上网、阅读书籍、途径搜集生活中的中华优秀传统文化， 经过整理、筛选、探究，收集成果，为课堂展示做准备。 【活动时间】两节课 【活动过程】 一、创境导入 同学们，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的 民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如戏剧、国画；我们有独特 的风俗习惯，如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……让我们开展一次网上学习活动, 了解生活中的优秀传统文化。搜集多种素材“文字资料、图片、照片”，总结。二、 展示交流 在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们 一起跟随着画面再来感受感受吧！（播放多媒体课件） （1） 小组内准备 请同学们在小组内将自己的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍，参加 全班“大比拼”的展示活动。 1. 小组汇报研究的专题 下面先请各小组商量你们组研究的主题。 2. 全班交流 下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边 想，有问题可以及时提出。 可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、等。除此以外，当学生有个性化的 展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。 3 .展示形式： 民间工艺组的制作展示：剪纸，拉花，等。民族艺术组的表演展示：一段曲 目，一幅字，民族舞蹈等。诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对 诗等.民俗风情组的话题展示：“趣谈传统节日”。神话故事组的趣味展示：我来 演，你来猜!中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠送中华小吃月饼等。 教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。 （2） 全班展示 “中华传统文化知多少”的大比拼，由每组派代表汇报，本组的同学可以补充， 其他小组的同学可以提问也可以补充。 小组依次用自己的方式展示活动成果 （3） 评选优秀小组 （4） 播放多媒体课件，升华情感 教师展示搜集的一些资料 刚刚，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不仅仅局限于我 们今天所研究的这六个专题，比方，你可以去学习民族舞蹈，体会其中的乐趣； 可以在中央电视台戏曲频道，欣赏京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲，等等。 我们可以用“灿烂辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。 出示课件（老师的、学生的），直观地再现各种传统文化、自己家乡的历史 与文化，再次给学生视觉上的震撼。 三、 拓展探究 祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢?那么，除了今 天我们研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢?——学生自由发言 教师组织学生谈多姿多彩、博大精深中华传统文化展示的感想 四、 教师小结 你们个个都是爱动脑筋、兴趣广泛的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里, 继续探索，愉快地遨游！（通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激 发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/995952ef944bcf84b9d528ea81c758f5f71f295d.html